第十二课 世上没有傻问题
作者:卡尔.萨根
主备课教师:王自强
学习目标
1.扎实掌握疏忽、深奥、滔滔不绝等词语,理清本文的结构层次。
2.通过小组合作探究,正确理解“傻问题”的内涵。
3.激情投入,争做学习的主人;培养独立思考、敢于提出问题的精神,关心儿童的身心发展,鼓励他们的好奇心。
学习时间:2课时
理清本文的结构思路:
朗读全文,根据议论文的一般结构:提出问题→分析问题→解决问题,
a. 提出问题:摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题
描述儿童提出的问题特点,他们的世界没有“傻瓜式
的问题”(正面论据)
b.分析问题:高年级学生仅有很少一点怀疑精神,他们担
心“傻瓜”问题(反面论据)
原因:社会和教育造成的;成人摧残儿童的好奇心
深奥的问题人类尚未解决,不懂不要紧,关键在于
态度
c.解决问题:正确对待“傻问题”
第一课时
一、预习反馈
1、给下列粗体字注音。
瞥( )见 疏( )忽 贬( )低 乏( )味
脆( )弱 倾( )向 呵( )护 幸( )运
愚( )蠢 领域( ) 疑虑( ) 渴( )望
2、听写词语
3、在下列横线上填上适当的标点。
(1).他们担心提出___傻瓜___问题___他们愿意接受不充分的答案___他们不提连续的问题_____在教室里他们不时斜着眼瞥一下_____判断他们的同学是否赞同____他们上课时把带来的问题写在一张纸上_____他们偷偷地检查____等待着轮到他们_____却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题____
(2).为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知____我感到实在难以理解______承认我们不知道某些东西又怎么了_____ 我们的自尊心竟如此脆弱吗____
二、合作探究
精句赏析
1、“时不时的,我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。” 中的“幸运”一词表现了作者怎样的心理?
赏析:
2、“承认我们不知道某些东西又怎么了?我们的自尊心竟如此脆弱吗?”此句运用什么修辞手法,有什么作用?
赏析:
文本理解
3、作者认为高中生羞于提问的原因是什么?从你生活体验来看,还有其他的原因吗?
参考:
综合探究
4、作者为什么认为世上没有傻问题?
参考:
5、你是如何看待儿童提出的“傻问题”的?你认为家长、老师应如何对待这些问题?
参考:
6、本文的价值体现在什么地方?
答案:
第二课时
7、文中第4段为什么说“积累知识是基础,融通知识更重要” ?
参考:
8、文中第5段“学会把心智的‘杯子’空出来”应如何理解?
参考:
9、文中第6段举诺贝尔的事例是为了证明什么道理?
参考:
10、结合实际,试举一例来谈谈培养创造能力的重要性。(80字左右)
明确:
11、本文在举例论证中,既举了方仲永之例,又举了牛顿、爱因斯坦、华罗庚、陈景润等事例,这种论证方法称什么论证?是为了证明什么?
参考:
12、本文的主要观点是什么?(用自己的话概括)
参考:
五、达标检测(要求:自主思考,独立完成)
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( )
A.疑虑(lǜ) 乏味(fá) 深奥(ào) ( )
B.脆弱(cuì) 脚趾(zhǐ) 尽管(jìn) ( )
C.贬低(biǎn)惹恼(rě) 几乎(jǐ) ( )
D.猜测(cè) 即使(jí) 愚蠢(cǔn) ( )
2.给下列形似字组词。
3.填写恰当的词语。
(1)我们没有谁会( )很多时间去想:为什么自然是这个样子?宇宙是怎么来的,它是否一直那样存在?
(2)为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做( )?……承认我们不知道某些东西又怎么了?我们的自尊心竟如此。( )吗?
(3)如果我们对答案有想法,我们可以试着( )。即使是一次不完全的尝试也会起到消除( )和鼓励的作用。
4.本文的作者是_________,他是__国著名的天文学家和科普作家。文章的论点是“___________”。这一论点的正面论据是“___________”,反面论据是“______________________”。
5.下列各句中没有使用修辞手法的一项是是 ( )
A.聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富 ( )
B.我们的自尊心竟如此脆弱吗? ( )
C.但是每个问题都表明了他渴望理解这个世界( )
D.有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题,以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。 ( )
6.下列句子中有语病的一项是( )
A.帮助孩子树立正确的财富观,是使他们形成良好人生观的关键。
B.各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。
C.我们要深入贯彻落实中央决策精神,加快黄河三角洲高效生态经济区的建设。
D.由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大提高。
课堂评价 : 1.回扣目标 总结收获; 2.评出优秀小组和个人。