语文学科九年级下册第一单元
第1课《诗两首》预习学案
宁阳六中 冯丽
【预习课题】：
《我爱这土地》 《乡愁》
【预习目标】：
1、了解作家作品，背诵这两首诗。
2、感受诗歌的形式美，初步理解意象，整体感悟诗歌主旨。
【预习重点】：
1、诵读诗歌，品味语言。
2、感受意象，体悟情感，把握主旨。
【预习任务】：
1：查字典、词典，扫清文字障碍。 2：查阅有关作者的资料，了解诗歌写作背景。
3、能有感情地诵读诗歌，说出诗歌运用的意象，体会意象内蕴的情感。
4、揣摩诗歌情感并能用自己的语言概述。
【预习诊断】：
一1、 填空
（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是“ ， 。”
（2）《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。
2、请用“\”和“•”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。
（1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
（2）、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（3）乡愁是一张窄窄的船票
3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？
4、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者这首诗写了哪几种形象实现这一转化的？
二、阅读两首诗，探究下列问题。
1．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？
2．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
3、《乡愁》这首诗中的形象（即意象）分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层深入、步步递进的？
预习质疑：读了这两首诗后，你还有哪些疑问？试写在下面。
