2、我多想去看看教案
第一课时 教学内容：人教版《语文》第2册 教学目标： 1、能认识12个生字，会写6个生字，认识3个偏旁。 2、认识2个偏旁“心、方”。 3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 4、正确、流利地朗读课文。 教学准备：教学课件、田字格。 教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 教学理念： 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学设计：
一、 激趣导入： 小朋友，你们最想去什么地方呢？ 今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件） 你们知道这是什么地方吗？ 看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件） 板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 你有什么好办法记住“想”？ （引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）
二、出示目标 初读课文：
1、出示学习目标 2、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。 3、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
同学们你们画出来了吗？老师在听你们读的时候也画出来了。 三、学习生字词语 1、 课件出示：大家读得这么高兴，生字宝宝又来捣乱了，只有认识了他们我们才能更顺利的到北京去看看！让我们一起来消灭他们好不好？ 2、 出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。
读得好的当小老师带领大家一起读。
最后我们大家一起读读这些字，看看刚才那些字还能不能难道我们好不好？ 3、看来同学们都认识了这些生字宝宝，老师给大家带来了许多好吃的大苹果，你们想不想来摘啊？（开火车读词语）
4、 同学们刚才的苹果吃饱了吗？吃饱了我们就接着踏上北京的行程啦！沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！
三、再读课文 1、看，调皮的生字宝宝把生字新词送回了课文，你们还认识吗？同学们读的真不错，可是没有感情。
2、怎样才能读的有感情呢？请看PPT试着读一读。
指名读课文。
四、巩固新知
1、听同学们读完了课文，我仿佛否已经到了北京，看到了天安门升旗仪式，你们看到了，吗？同学们快看，天安门就在我们前面，可是小桥坏掉了，我们该怎么办呢？请同学们一起想想办法吧。小组合作。（玩拼字游戏）
通过同学们的努力，我们来到了天安门前，看到了升旗仪式，同学们开心吗？
四、生字书写
请翻开书本104页，先观察好每一笔的位置在下笔，请看大屏幕。 1、学写生字。注意“升”的第一笔。（撇的笔画。） 2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。） 他们的区别是什么呢？ 比一比，看谁写得漂亮。（投影） 五、作业 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
