教学设计与反思
课题：My name’s Gina.
科目： 英语
教学对象：
课时： 1
提供者：
一、教学内容分析
本单元以“交友”为话题，在这一单元里，学生将学习使用英语问候别人，做自我介绍，结识新朋友，以及询问对方和告知自己的电话号码。本单元的内容与学生们的日常生活息息相关，他们将会喜欢学习这一单元的内容。
二、教学目标
1、生词： hello, hi, and, first name, last name，China，friend
2、语法项目：一般现在时be的用法；以特殊疑问词what开头的问句 ；
形容词性物主代词my, your, his, her
3、目标语言： What’s your name? My name is Gina. I’m Gina. Nice to meet you.
三、学习者特征分析
我们的学生都是农村学生，基础普遍较差，所以我们教学中我们应该多考虑刀学生的基础问题，。讲得不能太快，让他们懂才是最重要的。
四、教学策略选择与设计
准备一些印有英语标志的学习用具、图片、说明书等，课堂上一件一件展示给学生，同时用英语介绍。这样做，有形、有声，一开始就把学生引入英语的海洋，一下子就把学生的兴趣激起来了，个个跃跃欲试。接着播放字母歌，教了“Good moring!”“Good bye!”两句用语，这一节课，学生兴致勃勃、情绪高昂。这为以后的深入学习奠定良好的心理基础。为新内容做好准备。
五、教学重点及难点
教学重点和难点：
1. 介绍自己的姓名：My name is...my name is...
2. 简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!
3. 正确使用形容词性物主代词my your, his, her
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
提问：What’s your name?
回答：My name’s Gina.
直接询问姓名
提问：What’s his name?
回答：His name’s Tom.
间接询问男性姓名
提问：What’s her name?
回答：Her name’s Cindy.
间接询问女性姓名
提问：Are you Helen?
回答：Yes, I am.
问人的名字
七、教学评价设计
学会询问姓名让学生学会问人，通过做练习掌握怎么询问以及回答姓名。对于任何人的姓名的询问以及回答。
八、板书设计
标题：Unit One My name’s Gina.
九．教学反思
这节课教师通过练习让学生掌握怎样询问和回答姓名，从而能够熟练地跟别人交流或询问人。学生通过练习可以和外国人基本的对话，这样对于来说还是非常让学生高兴的，这节课我的意图是通过练习让学生掌握基本的交际英语，能够和外国人交流。通过之后这样的练习基本达到了预期的目的，这堂课我感到不足的地方是没能够给学生更多的联系的时间，以后我会继续改进。这一节课上，一个学生问我怎样让外国人把名字写在纸上给我。我被这个问题问懵了，好像学生很少会问到这样的问题的，我考虑之后告诉他：一般情况下不要外国人签名。学生听后点点头。如果我重新上这节课的话我会多给学生一些时间做练习。从这堂课学生完成作业的情况来看还是基本令人满意的，来听课的老师给出的意见就是学生配合额还可以，只要多给学生几分钟时间来做练习的话，胡既起到事半功倍的效果。这对我来说一是非常大的帮助。希望以后多提高、多改进自己的教学方法。
