教 案
Section A
1．教师出示一张日历，请全班学生说出下列表时间的单词：today, yesterday, tomorrow, last week, over the weekend, on Saturday morning
2．教师提问，学生回答：
What did you do yesterday?
What did he/she do yesterday?
How was your weekend?
建议教师请一位同学叙述自己怎样度过上周末的。
3．复习动词过去式的构成：
（1）教师在黑板上版书动词原型，请学生说出其过去式：
clean do
visit go
ask have/has
watch read
stay get
study sit
stop
（2）请一学生归纳出规则动词的过去时是怎样构成的。教师补充说明动词加ed的发音规律。
（3）教本单元出现的动词过去式：
visit-visited are-were
is/am-was fly-flew
break-broke feel-felt
4．教师出示书上section A 1a中的图片，教师请学生试着说出各图片表达的意思，学生回答正确的给予表扬，如回答错误，教师予与纠正，请学生熟记每幅图所表达的意义：
stay at home, go to New York City, visit my uncle, go to summer camp, go to the mountains, go to the beach, visit museum
5．教师指着每张图片，引出新句型：
Where did you go on vacation?
要求学生试着回答。
然后教师提问：
Where did he/she go on vacation?
6．教师请学生4人一组，操练新句型。
7．请学生看书上1a图片，按要求将图片中的字母填入左边相对应的词组后。
请一学生大声读出自己答案，教师订正：
1e，2b，3d，4c，5a，6f，7g
8．教师请全班学生看书上1b中的姓名，请一位同学大声读出五个姓名，然后让全班做听力练习。学生听录音两遍，第一遍只听，第二遍，边听边写出五个姓名番号，填入图中方框内。
9．教师根据所听内容提问：
T: Where did Tina go on vacation?
Where did Brad go on vacation?
Where did Sally go on vacation?
Where did Xiang Hua go on vacation?
Where did Tom go on vacation?
10．教师请学生两人一小组操练对话。
11．教师出示2a图片，请学生看图中男孩手中之物说出：Guide to Central Park，把Central Park板书在黑板上，告诉学生：Central Park is very famous in New York City.然后要求学生看图回答问题：
T: Where did he go on vacation?
Did he go to Central Park?
Why?
请学生仔细听录音完成2a内容，教师请一学生大声说出自己答案，全班订正：1c，2a，3b
12．教师请学生看书上2b表格，提问：
T: Who are they?
请一学生大声读出表格中的6个短语，把exam板书在黑板上教学生认读，请学生听录音二遍，完成2b表格内容。
请学生根据所听内容，回答教师问题：
T: Did Nancy go to Central Park.
Did Marco play volleyball?
Did he swim?
Did Julie go to the movies?
Did she study for exams?
13．请学生两人一组看书上2c示例，扮演Nancy，Marco，Julie进行对话练习。
14．归纳、总结“Grammar Focus”内容。
（1）教师要求学生大声朗读书上“Grammar Focus”中的句型。
（2）请一学生归纳出一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成及回答。
（3）请学生说出一般现在时与一般过去时的区别。
（4）请学生总结出规则动词与不规则动词的过去式的构成。
（5）教师总结出规则动词过去式结尾+ed的读音规则。
15．教师出示3b图片，提问，学生回答：
T: How was the bus trip?
请学生仿照示例，看图提问，全班回答。
16．教师出示3a中的图片，请学生看着图片，描述出图片的内容：教师把生词“rain”板书在黑板上，同时巩固复习：
rain-rainy sun-sunny
wind-windy snow-snowy
请同学看书，完成书上3a的填空，请一同学说出答案，全班订正：1was，2was，3were，4were，5was，6was，7were，8 were
17．请每位同学拿出自己课前准备好的一张过去在某个地方的留影，四位同学一小组进行相互交流。
18．请学生看书上4的内容提示，学生四人一小组进行对话操练。教师请每一小组中一代表用第三人称形式，复述出小组的交流情况。
Section B
19．教师把1a中的生词：delicious, crowded /uncrowded, expensive /inexpensive板书在黑板上，教学生熟读、熟记以上单词，提醒学生注意反义词的构词法。
教师出示1a图片，告诉学生：
The focd is awful/delicious.
The bus is crowded/uncrowded.
The ring is one hundred million dollars.
It’s very expensive.
The pencil sharpener is inexpensive.
It’s cheap.
请学生完成1a内容，教师订正：1f，2a，3d，4e，5b，6c
20．教师把课前准备好的以上6个单词卡片分别发给6位同学，让他们拿着卡片大声读出单词，让全班其他同学判断这6个单词按照好与坏之意，分成两组，请拿单词卡片的同学站成两排，教师即刻纠正站错队伍的同学，然后请同学完成书上1b内容。
21．完成听力练习：
（1）教师请同学听录音两遍，第一遍只听，第二遍边听边写出书上两个问题的答案。
（2）请学生看书上2b的表格，一学生读出表格内容。
再放录音两遍，写出：“What does Vera think of her vacation?”请一学生说出答案，全班订正：
vacation-great museums-interesting museums-crowded stores-expensive people-friendly food-delicious
22．根据所听内容，同座两位同学分别扮演Vera和Vera’s friends，进行对话练习。
23．完成阅读训练：
（1）教师把生词、短语板书在黑板上，请学生试着读出来，并解释含义：
in the waves, fly kites
My kite was broken → My kite broke.
in the corner, all day, feel happy, have great /much fun doing sth., till lunch, find sb doing sth., fried fish, garlic vegetables
（2）教师请学生默看书上3a阅读内容，试着回答出教师提出的三个问题：
How was the weather?
Where did they go?
What did they do on Monday?
What did he do on Tuesday?
What did they do on Wednesday?
（3）请学生用铅笔圈出文中好的事物、事件、事情，在不好的下面划上横线，教师请学生说出自己圈出和划出的内容，全班订正。
24．教师出示3b中的旅行图片，指导学生写英语日记，要求写出事件发生的时间、地点、天气、事件，用一般过去时态叙述，学生四人小组讨论一幅图片，初步完成写作任务，请小组代表读出自己小组的日记，全班同学进行讨论。
Self Check
25．给学生两分钟时间小声朗读方框中的单词，标出发音困难的词，同座同学互相帮助，教师巡视全班，给予及时的帮助。
26．让学生自己完成第2题，同座两位同学互相分享彼此写出的单词。
27．教师把生词discuss，sex板书在黑板上，让学生识记，然后把全班分成五个大组，每组讨论书上给出的一个题目。
