《小山村》教学设计
教学目标
知识与能力
1.抄写单韵母，拼读音节；
2.培养自主识字的能力；
3.培养利用插图感受情感的能力；
4.向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化；
5.学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。
6.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”
7.重点指导“果、条”两个字
过程与方法
自主学习，朗读背诵。
情感态度
与价值观
1.了解祖国从北到南的迷人风光。
2.了解祖国日新月异的变化，从而更加热爱家乡，热爱祖国。
教学重点
识字和写字
教学难点
指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容
教 具
幻灯片
学 具
生字卡片，挂图，课件
课 时
2课时
课 型
新授课
教学过程
第一课时
导入
1.见过什么样子的山村？
2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
目标
1.抄写单韵母，拼读音节；
2.培养自主识字的能力；
3.培养利用插图感受情感的能力；
4.向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化；
5.学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。
教学过程
第1课时
一、初读课文，读准读通：
1.借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2.再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3.指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察
小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远
4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5.教师范读
6.这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7.读出你此时的心情来
8.多种形式练习朗读
自由读课文
指名读课文，集体评议
集体读课文
二、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
三、指导朗读最后一段：
引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来
齐读课文，整体感受：
第2课时
一、复习导入：
1.出示词语，自由读，要求读准字音
山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底
时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方
2.集体读词语
二、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
1.学生听读
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画
2.小组自学生字
选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读
讨论识字方法：（小组汇报）
把“村”和“果”字中的木字进行比较
“间”的笔顺，先写“门”后写“日”
“公”是“八”字头，不要写成“人”字
重点学习“条”字第五笔是竖钩
选择3个生字进行书写指导
果：“日”要写的扁一点
那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法
条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写
3.指导学生抄写生字并及时反馈
4.学习多音字
间 jiān （时间）
jiàn （亲密无间）
看 kān （看家）
kàn （看见）
5.学习近反义词
漂亮—美丽 家乡—故乡 弯弯曲曲—曲曲折折
新—旧 漂亮—丑陋 清澈—浑浊
三、课文学习
1.山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。
这句话交待了树林的地点是“山坡上”，描写的景物是桃花和梨花，“粉红”和“雪白”写出花的颜色之美。
2.山脚下有一座漂亮的新房子，那是我们的学校。
“山脚下”指出学校的位置，“漂亮”和“新”写出了学校的特点。
3.学校门前，有一条小河。河水清澈见底，有时能看到小鱼游来游去。
“学校门前”写出小河的位置。“清澈”写出河水之清，“小鱼游来游去”的描写，显得小山村很有生气。
4.我爱我的小山村，我爱我的家乡。
结尾扣题，表明了作者对家乡的热爱之情。
四、归纳中心
这篇课文用朴实的语言，按照一定的顺序描写了小山村的美丽景象，表达了山村孩子对家乡的热爱之情。
五、写作特点
怎样按照一定的顺序写景物？首先，要选择一个观察点，再按照一定的顺序，由远到近，或由近到远，或由内到外，或由外到内，或由上到下，或由下到上，这样写出来的文章才能井然有序，条理清晰，让人有身临其境的感觉。
质疑提升
学生质疑
拓展创新
家乡
我的家乡在日喀则
那里有条美丽的河
阿妈拉说牛羊满山坡
那是因为菩萨保佑的
蓝蓝的天上白云朵朵
美丽河水泛清波
雄鹰在这里展翅飞过
留下那段动人的歌
哦……
作业
朗读背诵《小山村》
板
书
设
计
小山村
小山坡——山脚下
学校门前——伸向远方
家乡
爱
