《小山村》教学设计
教学目标： 1.知识目标：了解课文内容。 2.能力目标：正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。 3.情感目标：感受小山村的美丽。
教学重点： 了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。
教学准备： 挂图、生字卡片、小黑板。
教学过程： 一、导入。 从单元学习目标入手。师板书“家园”二字，是以学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。
二、初读课文，感知大意，学习认读生字词。
1.教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。
2.自主识字。 （1） 小黑板出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。 （2） 齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。 （3） 交流识字方法，教师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法，形声字识字法 （4） 在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流，记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。 （5） 把生字从词里面抽出来，再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。 （6） 用生字组词。
3.再读课文，说说自己有什么进步。快速标出自然段。
三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美。
1.读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）交流。
2.果树林有多美啊？读一读。（指导学生在读中体会，感受景色的美。） 新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？（看课文中放大的插图。）
3.鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会） 老师再说：“你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。”
4.说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空： 粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
四、自由练习朗读。
可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。
五、练习：（1）连一连，读一读 红红的 梨 黄黄的 苹果 清清的 小鸭 白白的 河水 （2）把句子补充完整 山坡上（ ）。
六、指导书写生字。
1.比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。
2.观察每个字的部件在田字格中的位置。
3.范写，边指导学生在田字格中写字。学生练写生字。
七、作业：
1.课后延伸：画一画你心中的小山村。
2.把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了，就奖给自己一个星星。
板书设计 小 山 村
山坡上 果树林
山脚下 学校 漂亮的新房子
小河 山间公路
