《和氏献璧》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、研读课文，了解卞和三次献璧的经过，加深对课文的理解，体会卞和忠贞、忠实之心以及玉的珍贵。
2、结合课文内容，分析人物了心理活动。
教学重点：了解卞和三次献璧的经过及结果。
教学难点：引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、上节课我们初学了《和氏献璧》一文，学习了字词，了解了故事发生的背景。今天我们继续学习课文。 (板书课题)
（一）、 出示学习目标（引导学生了解本课学习目标）
（二）、整体感知。
同学们已经自读、预习了课文，今天我们进行一次时空跨越，来到当年的楚国，看卞和如何献璧
二、熟读课文、具体理解课文内容。
1、学习第一次献璧。（第1-2自然段）
（1）、指名读第1、2自然段。(出示课件)
（2）、指名说说：卞和第一次向谁献璧，玉匠的鉴定结果如何？卞和此时怎么做？而楚厉王又是怎么对待的？
（3）、学生回答后，(出示课件)教师小结：玉匠仅凭“端详一番”草率下结论，而卞和“急切”争辩，犯了欺君之罪，被楚厉王砍去左脚。
（4）、同学们想象：楚厉王是一个怎样的国君？
学生回答后，教师小结：粗暴、蛮狠、险恶的暴君。
2、学习第二次献璧。（第3自然段）
（1）、自愿起立读第3自然段。
（2）、讨论卞和第二次献璧的情形
（3）、学生交流，并回答。
（4）、小结：(出示课件)卞和的“又”，表现了他对楚国的忠诚之心；“不屑”、“不过”，可见玉匠的武断和无知；而武王和厉王一样粗暴，恶毒，认为卞和犯了欺君之罪，砍去他的右脚，使卞和第二次蒙冤。
3、学习第三次献璧。（4—7自然段）
（1）、第三次与前两次有什么不同？讨论、交流后出示语段：
（2）、(出示课件) (播放音乐)两次献璧之后的卞和失去双脚，肉体疼痛万分，但还可以忍受，可精神上的打击无法忍受。他“捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流出来”，由此可见卞和内心的悲伤至深，又可见他的赤胆忠心。而此举动惊动了文王。文王没有像前两位君王一样，仔细询问，让玉匠细心打磨，终于发现真相，还卞和一份清白，并以卞和的名字给玉命名，这样既是对卞和忠心的肯定，也是对后人的警醒。说明文王是一个有头脑、有主见，客观公正的贤明君王。
（3）、引导学生理解第六自然段中卞和说的话的含义：
（4）、(出示课件)师帮助学生理解：卞和悲痛的真正原因是宝物没有贤明的君王辨识，而自己的忠诚却被污蔑为欺骗，这样的误解才是他痛苦的真正原因。
4、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？并结合此总结本课内容。
小结：卞和献出的不光是璧玉，而是一片忠诚之心。
5、有感情地朗读第三次献璧的语段。。
三、(出示课件)，整体感知三次献璧的经过及其他画面。
四、当堂达标检测：
1、你喜欢文中那一位国王？说出自己的理由。假如你是当时的国王，你会怎么做？
2、如果你是当年的卞和，你会怎么办？
五、布置作业：完成配套练习：阅读部分。
板书设计
第一次 欺君之罪 砍去左脚
和氏献璧 第二次 欺君之罪 砍去右脚 忠诚做人最宝贵的品质
第三次 磨成美玉 命名“和氏璧”
