《田忌赛马》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
教学方式：阅读探究；抓住人物对话，深化对人物的认识，进行表演和写的训练。
教学准备：
学生：正确、流利地朗读课文，查阅孙膑的资料。
教师：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
导入新课：
（一）玩扑克牌导入：
1、出示两组牌，红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权”。
2、同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。 板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
（二）熟悉课文，理清脉络。
1、小组读、指名读。
2、思考：（1）用几句话概括课文的主要内容？
（2）本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？
3、提出不明白的问题。
（三）学习两次赛马的部分。
1、播放CAI课件，说说每场比赛的出场顺序和比赛结果。
2、默读课文，思考：怎样用示意图表示两场比赛的出场顺序和比赛结果？
3、学生一边读课文，一边在老师事先发的练习纸上画示意图。教师巡视。
（另选两人到黑板上画）
4、请两位同学解释自己的示意图。师生共同提出修改意见。
（四）精读第二次赛马的部分。
1、默读课文，用不同的符号把描写孙膑、田忌、齐威王情绪、神态的词语，并想想它们应怎样表达出来？
2、这是一个有趣的片段，下面进行分小组的角色表演。
注意：提示语不读，只读双引号内的对话，其余通过动作、语气表现出来。
3、四人小组在组长的带领下排练。
第二课时
（一）分角色表演。
选2个组来表演，全班评议。
（二）分析人物。
1、问“田忌”：你为什么相信孙膑的话呢？
2、孙膑调换顺序的方法能万无一失地保证胜利吗？请列出理由。
3、学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。假如时光倒流，你回到了战国时期，回到了赛马场，亲眼目睹了这一切，你想对谁，说什么。请写下来。
4、学生动笔写，交流，评议。
（三）总结课文。
1、从田忌赛马这件事中，你受到了什么启发？
2、总结，推荐课外阅读书籍。
