《“扫一室”与“扫天下”》教学设计
教学目的： 一、知识技能目标： 1、学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。 2、能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。 3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
二、情感态度目标： 1、熟读课文，讨论交流，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
教学重难点： 重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。 难点是理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 教具准备： 投影片、挂图 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、教学目标 朗读识字理解课文内容 一、谈话导入，激发兴趣： 孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这篇课文。看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。 二、初读课文，理清思路 1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。 2、检查生字词读音。 3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？ 4、浏览课文，想想课文可分成几部分？说一下划分的理由。 三、精读课文，体验感悟 （一）自主学习第一部分（第1段） 自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么？有什么不明白的？ （二）小组合作探究第二部分（2—5段） 1、用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。 2、小组合作学习，解决不理解的词句。 3、集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。 4、思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？ 5、薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？ （三）自主学习第三部分（第6段） 齐读，陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？ 四、拓展延伸，升华体验 1、有感情地朗读课文。 2、学完课文，你有何收获或想说的。 第二课时 教学目标 朗读课文学习生字词积累词汇。 一、朗读课文，深化感悟 1、指名朗读课文，小组中复述课文。 2、指名在班级中复述课文。 3、快速浏览课文，想一想“扫一室”与“扫天下”有什么特别含义？（提出问题，激活学生的思维。） 4、下面这句话的意思还可以怎样表达？ 你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？指名说。 二、品读佳词妙句，领悟作者准确的表达方法 1、画出课文中你喜欢的词语。 2、摘抄自己喜欢的词句 三、指导学生学习生字，掌握字形 1、指名读生字。 2、对难写的生字交流如何记住。 3、集体扩词。 4、独立试写。 四、口语表达： 陈蕃和我（可先请同学们谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会深思些什么？薛勤的话有什么道理？然后引导学生谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的不足之处或对自己的启发）。 五、布置作业： 1、抄写本课生字词。 2、有感情地朗读课文。 板书设计： “扫一室”与“扫天下” 不“扫一室” ？“扫天下” 七、教学后记：
