“串联和并联”教学设计
【教学目标】
1．知识与技能。
(1)会读、会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串联电路和并联电路。
(3)培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
3．情感、态度与价值观。
(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
(3)明白复杂事物由简单事物构成。
【教具及实验器材】
多媒体课件，1.5 V干电池80节，2.5 V的小灯泡80个，开关80个，导线若干。
【教学过程】
教师活动
学生活动
达成目标
激
趣
引
入
1．多媒体放映2002
年中山古镇国际灯饰博览
会的有关资料。
2．激趣引入新课。
1．学生上网获得中
山古镇国际灯饰博览会
信息。
2．学生思考提问。
1．使学生了解家乡的情况，培养热爱家乡的思想感情。
2．使学生了解上网是获取信息的重要渠道。
3．激发学生学习的欲望和好奇心。
教学
内容
教学方
法和手段
教师活动
学生活动
设计说明
电
路
的
组
成
观察
讨论
引导学生观察电路由哪几
部分组成。
观察自己所连接的电路，联系自家的家庭电路讨论、回答问题。
培养观察能力。由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。
电
源
用
电
器
设问
学生实验
(2)
讨论
问题： (1)前边学过，光
是一种能量，热也是一种能量，
电是不是一种能量?
(2)在电路中电能由谁提供?最终电又变成了什么?
(3)我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗?
思考探究。
用一节干电池、开关、小电机组成电路，观察小电机转速变慢，讨论并回答问题。
培养学生观察能
力，猜想能力，联系
生活实际解决问题的
能力。
电
路
图
设问
启发
(电脑投影)
问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。
出示电脑幻灯片，电路实
物图。巡回指导。
观察电路。
讨论探究。
观察符号图例。
画出电路图。
了解到实际连接
电路前应该先画出设
计电路图。
想
想
议
议
(电脑投影)
观察有问题的电路
幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求。动画修改。
通过观察找出问题所在。
设计纠正方案。
动手画出正确的电路图。
培养观察分析能力和动手能力。
导
体
和
绝
缘
体
学生实验
(3)
(电脑投影，动画和图片)
引导实验。
播放投影。
在实验(1)连好的电路上，把开关去掉，分别换上橡皮、三角板、金属钢笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺等学生用品。
观察电路通不通，灯泡亮不亮。提出问题，讨论，引出导体和
绝缘体的概念。
通过实验对比，感知导体和绝缘体。
二半
极导
管体
(投影介绍)
介绍半导体、二极管和发
光二极管。
看、想、发表各自的见解。
电
流
的
方
向
播映动画
演示实验
启发
问题：水流有方向，马路
上的人流有方向，电流有没有
方向?
动画演示实验介绍。
观看演示实验，当电流从
电表的红接线柱流入时，指针
顺时针偏转；从黑接线柱流入
时，逆时针偏转。
探究电流的方向。
布置
作业
布置课本P95动手动脑学
物理2、3题。
回家动手练习，实验。
连
接
由
并
联
电
路
1．介绍实验器材，讲实验要求(特别提醒你)。
2．提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮?
3．提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?
4．利用多媒体进行
分析、归纳。
1．学生讲述“特别提醒你”的原因。
2．学生实验：先画电路图，再接实物图。
3．学生动手、动脑：
先画电路图，再连实物图。
4．设计由5盏灯组成吊灯的电路图。
1．使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。
2．会用简单的图设计实验方案。
3．培养学生初步的电学实验的操作技能。
4．增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
探
究
串
并
联
电
路
的
特
点
1．鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。
2．师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。
3．要求学生将设计的实验方案画成电路图。
4．再强调“特别提醒你”注意事项。
5．老师准备多媒体课件。
6．板书分析论证后
形成的结论。
1．学生小组讨论后
提出问题。
2．学生确定探究的方向。
3．学生小组讨论后画出电路图。
4．学生进行实验。
5．学生在多媒体上展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。
6．学生对成果进行分析论证。
1．培养学生在观察物理现
象或物理学习过程中发现问题，
有初步提出问题的能力和胆量。
2．学习拟定简单的科学研
究的计划和实验方案。
3．鼓励学生从物理现象和
实验中归纳简单的科学规律，并
能书面或口头表达自己的观点，
使学生认识到分析、论证在科学
探究中的重要性。
4．培养合作的精神，敢于
提出与别人不同的见解，勇于放
弃或修正自己的错误观点，既坚
持原则，又尊重别人。
5．培养学生对科学的求知
欲，使学生乐于探索日常生活中
的物理道理，勇于探究日常用品
中的物理学原理。
应
用
1．留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。
教师：演示一串彩灯和烧水壶等。
1．学生之间交流，表达自己的观点，不懂的问题协商解决，不同的看法进行辩论。
小结和
思考
1．请学生谈本节课的
收获。
2．思考题
1．学生自己总结。
2．完成思考题。
