教学内容
看一看（二）
课时安排
1课时
单元主题
观察物体
主 备 人
参 备 人
授课教师
教学目标
1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重、
难点
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2、发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
教学准备
课件、观察用实物
教学模式
情境探疑
教学过程
共 案 部 分
个案部分
一、带入情境 确立目标
在观察一个物体时，站在不同位置最多可以看到几个面？
找同学到前面演示，其他同学说一说她看到的是物体的哪个面？
二、凭借情境 解疑探究
情景一，出示情境图。
下面两幅图分别是谁看到的？
引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。
引导学生观察奇思和淘气的相对位置，以及他们两个看到物体的位置关系。
讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。
笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
先说说笑笑看到的画面应该是什么样的？
再讨论笑笑能否看到牙膏盒。
小组合作模拟观察。
情景二：淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？
引导学生看清笑笑在桌子的哪一边？
出示四幅画面，从中选择哪幅图是从窗外看到的。
组织学生集体交流选择的结果和思考的过。
三、聚焦情境 反思构建
1.今天这节课你学到了什么？和同伴说一说。
2.同伴合作，模拟练习题中的情景，做一做，说一说你看到的物体是什么。
再遇到这样的问题你会解决吗？
板
书
设
计
教
后
反
思
教研组长签字
教务处检（抽）查
