卫星运行时间(二)
辽宁省沈阳市皇姑区航空实验小学 张玉荣
一、教材分析：
《卫星运行时间（二）》是北师大版小学数学四年级上册第三单元第二节的教学内容。本节课主要学习三位数中间有0和乘数末尾有0的计算乘法的计算方法，是在学生学习了一般三位数乘两位数的乘法基础上的进一步拓展。重点是使学生了解竖式计算乘法的算理。
二、学情分析：
学生在学习本课之前，已经熟练掌握了两位数乘两位数与三位数乘一位数的竖式计算方法，在上一节课也学习了一般三位数乘两位数的计算方法，本节课是将已有知识迁移到三位数乘两位数，三位数中间有0或乘数末尾有0的乘法的计算学习中。计算上难度不是很大，所以应该放手让学生自主探索计算方法，鼓励学生用多种方法进行计算。
三、教学目标：
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。
2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数三位数中间有0或乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能进行正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题，养成良好的学习习惯。
四、教学重难点：
教学重点：三位数成两位数三位数中间有0或乘数末尾有0的乘法的计算方法，能对计算结果进行估算。
教学难点：掌握竖式计算的技巧和算理。
五、教具(学具)的准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）复习导入：
师:上节课我们学习了三位数乘两位数竖式计算的方法，你能用语言表述吗？
生：三位数乘两位数，数位对齐，用两位数个位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与十位对齐，然后把两次乘得的结果相加。
师：你能用刚才的方法快速计算下面各题吗？
135×74 312×54
学生计算后汇报，说清计算方法。
【设计意图：这样能锻炼学生的语言表达能力，而且对算理也能更深层次的理解。旧知铺垫，既是对上一节课乘法计算的复习，又为学习新知做了铺垫。】
（二）自主探究：
1、乘数三位数中间有0的计算方法。
课件出示408×23 210×47
师：先观察这两个算式，你有什么发现？
生：第一个算式三位数的中间有0。
生：第二个算式三位数的末尾是0。
师：自己试一试这样的乘法应该怎么计算。
然后让学生自己探究乘数中间有“0”。
【设计意图：由于学生已经有计算的基础，一般来说难度不是很大，可以让学生自己进行探究、讨论。】
学生独立用竖式计算完成后，再反馈运算结果。
师：谁来说说三位数的中间有0的你是怎么计算的？
生：我就是按照上节课学习的三位数乘两位数的计算方法计算的，只是0乘任何数都得0.
4 0 8
× 2 3
1 2 2 4
8 1 6
9 3 8 4
生：如果有进位一定要加上进位数，如果没有进位，就写0占位。
师：同学们的计算方法很好。三位数中间有0的 时候，这个0也要参与数字之间的运算，根据是“0乘任何数都得0”“0加任何数都得这个数”等0的乘法和加法运算的规定。
2.乘数末尾有0的计算方法。
师：那么乘数的末尾有0时该怎么计算呢？同学们也可以自己试一试。
学生计算后同桌交流方法再全班汇报。
生：我将0也参与了运算，只是0与任何数相乘都得0.
2 1 0
× 4 7
1 4 7 0
8 4 0
9 8 7 0
生：我是把210肯出21个十，0就不参与竖式的计算了。
2 1 0
× 4 7
1 4 7
8 4
9 8 7 0
师：同学们，这两种计算的方法都正确，你更喜欢哪种计算方法呢？
生：第二种。
师：是的，当乘数末尾有“0”时，可以先将“0”省去，看成两位数乘两位数，再在结果后面加“0”，这样计算起来更简便。
3、师小结：刚才我们一起探索了乘数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算方法。三位数中间有0，0要参与运算，如果有进位一定要加上进位数，如果没有进位，就写0占位。乘数末尾有0，可以先将“0”省去，看成两位数乘两位数，再在结果后面加“0”。
【设计意图：让学生体验自己探究的过程。从而提升解决问题的能力。】
(三)、巩固练习
1、森林医生教材p32第4题。
出示学生计算中出现的错例，当堂解决共性问题。意在保护孩子自尊心的前提下，提高课堂教学的实效性。
2、提高练习教材p32第6题。
学生解答时，分步出现问题，降低学生解决问题的难度，鼓励学生采取不同的解题策略。
【设计意图：通过练习，巩固学生对知识点的掌握，而且使学生体验到知识来源于生活，并应用于生活，增进学习应用知识解决生活问师的兴趣。】
（四）、全课归纳，总结提升。
师：自己谈谈这节课的收获吧！
【设计意图：通过这样的提问有利于学生巩固本节课的重难点，培养学生的小结能力和自信心，激励学生更好地学习数学知识。】
板书设计：
卫星运行时间
408×23=9384 210×47=9870
4 0 8 2 1 0
× 2 3 × 4 7
1 2 2 4 1 4 7
8 1 6 8 4
9 3 8 4 9 8 7 0
