北师大版五年级上册第六章第一课
组合图形的面积
定西市安定区鲁家沟中心小学 曹娜
教学目标：
1、让学生在自主探索的活动中，理解并掌握计算组合图形面积的多种方法。
2、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
3、感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。
教学重点：
学生能够通过自己的动手操作，掌握用分割法和添补法求组合图形面积的计算方法。
教学难点：
理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的隐含条件，选择最适当的方法求组合图形的面积。
教学环节：
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
（一）游戏导入，复习旧知
游戏蕴含着对所学知识的掌握的一个检测，在创设情境中，让学生回忆旧知识，引出新知识。
1、说出游戏规则：老师出示一图形，同桌两人一个说出图形的名称，另一个说出它的面积公式。
1、开始做游戏。
2、师将这些图形拼到黑板上，并由学生的回答相机告诉学生什么叫组合图形，引出课题：组合图形的面积。
3、出示学习目标。
同桌边做游戏，边巩固知识，为本课做铺垫。
课件出示学习目标。
（二）自主探索，合作交流
1、让学生在自主探索的活动中，理解并掌握计算组合图形面积的多种方法。
2、感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。
1、师出示自学内容，引导自学：智慧老人准备给客厅铺地板，请你估计他家至少要买多大面积的地板？再实际算一算。
2、小组内交流算法，选代表发言。
3、学生上台展示，说说自己的思路并讲解相应的算法。师随机点拨，评价。
4、师生总结算法，并比较。
1、先创设实际生活情境，再提出问题。
2、在学生独立探索计算方法时，适时启发学生练习学过的面积公式的推导过程，想想怎样把图形转化为已学过的基本图形。
3、鼓励学生采用多种方法解决问题。
课件出示自学内容。
学生利用课件中的原图形在上面进行分、补图形并作详细的讲解。
运用电子白板，现场作图，数形结合，有效的突破了教学重难点。更重要的是，在解决问题的过程中，学生的思维也逐步开放，学生会采用多种方法来解决问题。
（三）当堂检测，巩固新知
能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
导入：信息时代，信息传递太快了，刚才我们帮智慧老人解决了难题，在外面很快传开了，这不，老师又接到了两封求助信，愿意帮忙吗？
第一封求助信：（来自工人叔叔的求助信）你们学校为了迎接市级标准化学校验收，请我给60扇教室门的正面刷漆，一共要刷多少平方米？
第二封信：（来自农民伯伯的求助信）这是我家的菜地，你能帮我算算有多大吗？
学生独立做题，上台展示作业并讲解做题思路。
师相机点拨，并及时评价学生。
考考你：师引导学生小组内完成课本89页练一练第一题。（用多种方法解决）
选代表发言，师生补充，评价。
能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
课件出示两封信的内容。
学生借助展台讲解一目了然，能够让学生的所思所想在课堂上及时快速的展现，充分发挥了学生的主体能动性，学生能取长补短，共同提高。最后将做题的过程进行回放，让学生形成及时完整的印象，更加深刻的理解算理。
利用电子书出示课本练一练第一题。
组合图形的面积是比较抽象的知识，往往用语言难以表述，通过多媒体课件的演示、电子白板和展台的交叉运用，直观形象，效果很好。
（四）师生总结，升华情感
再次感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。
学完这节课你收获了什么？
学生自由发言。
集体总结，升华情感。
学生思考，反馈学习收获。
课件出示小结内容。
本课大部分内容通过学生自主练习，共同探索，达到教学目的。由于可操作性强，学生可以到白板上进行实际展示，非常直观。
