小学三年级英语《Lesson 16 Warm and cool》教学设计
大何庄中心校察罗联小三年级
一、教学目标
掌握并运用本课单词warm,cool,shoulder,knee,toe,finger,
stomach。
2.能正确说出、指出身体各部位及名称。
3.能培养学生用英语说出简单的情感和感受。
二、教学重点难点
教学重点：掌握并运用本课单词warm,cool,shoulder,knee,toe,
finger,stomach。
教学难点：用句型“This is...\That is...”表达简单的情感和感受。
教具准备
课件、单词卡片。
教学过程
Step1:Warm-up and reviewing
1.播放歌曲Head，Shoulder，Knees And Toes.调动学生学习兴趣。
2.复习已学过的身体部位词汇。
老师出示词汇卡片，学生大声读出单词并指出身体部位。
3.复习I feel hot/cold.说这些词汇时做相应的动作。
让四位自告奋勇的学生到前面来，引导他们进行以下对话：
教师：How are you?
学生：I am hot/cold.(做动作)
要求学生用汉语举例说明热的或冷的东西。例如：冰、冷水浴；火炉，蜡烛火焰等。告诉学生表示自己的感觉，可以说：I feel cold\hot.还可以说I am cold\hot.两个句子意思一样。
Step2:Presentation
Learning“warm and cool”。
(1)找一杯温水，让学生摸一下，然后问：“Is it hot\cold?”。学生回答说：“温的”。引出单词warm。
老师：How do you feel?
学生：I feel\am warm.
(2)cool的学习，让学生看课件图片（课本第一部分的第二幅图）。说说詹妮吹着电扇有什么感觉。再出示生词cool.
(3)出示课件先让学生看并大声领读课件内容。
Learning the word“shoulder,knee,toe,finger,stomach”.
(1)在课件上展示人体部位画，指着各个身体部位和同学们一起说这些单词。边说边呈现这些单词。
(2)提醒学生注意以字母a,e,o开头的单词，要用冠词an。
指着肩膀问学生：What is it?
学生回答：It is a shoulder.
摇动手指问学生：What are they?
学生回答：They are fingers.
stomach、knee、toe同样用上述方法。
小组合作，将所学知识根据课件提示编排对话，向全班同学展示。
3.Let’s sing!
Head,Shoulders,Knees And Toes.学生边唱边指出所指部位。
五、板书设计
Lesson16 Warm and cool
warm cool
shoulder knee finger stomach toe
That\This is.......
六、课后反思
1、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起听Head，Shoulder，Knees And Toes. 活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，通过触摸真实的温水，让学生体验温暖。认识单词warm。通过观察图片，引出单词cool。通过课件呈现人体部位图，引出新单词，再通过师生以及学生间的互动调动积极性；最后利用Head，Shoulder，Knees And Toes歌曲给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
