Module.5 Unit.1 How many
教学内容：Module.5 Unit.1
教学目标：
1.能口头运用How many?询问物品的数量并用8以内的数字进行回答。
2.识别单词：many，one,two,three,four,five,six,seven,eight。
3.培养学生的听、说、学英语的能力。
教学重点：能口头运用How many?询问物品的数量并用8以内的数字进行回答，识别单词1-8 。
教学难点：three、five、seven的发音。
教具准备：pictures、cards、stickers、tape recorder。
教学过程：
一、Warm up
1、Greeting
2、Review（教师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色，for example：it is a red dog .）
二、Presentation
1、Now,look at my hand,How many?（师生共数）
2、Now,let’s play a game. Please,look at my right hand,and say how many in my left hand.then ask：how many？
三、New course
1、学习How many
(1) 认识How many（板书：how many？多少）。
（2）讲解How many、认识单词many。（板书：many许多）。
2、学习数字one----eight
1）诱导学生进入学习英文数字的情境中。(出示装有硬币的瓶子，猜：how many)
2）数，教读，逐个单词认读。
四：Practice
1、听（看）数送掌声。
2、游戏：find out the cards and ask：how many？
3、小组活动：(show the fingers and ask：how many？)
4、数数：（数卡片、教室里的各种物品让学生数）
五、学习课文
1、看课文插图，说说Panda做了什么事？过程如何。
2、listen to the recorder three times.
1、)listen and point
2、）listen and read
3、）listen and repeat
六、小结、巩固
1、游戏：抽奖
2、用英文数各组所争到的红旗数量，找小组冠军。
课后反思：
一、优点
1、实在。其一认真落实了教学目标，让学生通过丰富多彩的活动知道了询问物品的数量和用8以内的回答。其二，没有表演的成份，操作性很强，比如在小组合作学习时，不是形式上的合作，而是实实在在的操练。
2、新鲜。本篇的教学设计活动新鲜，形式丰富。增加了学生的参与面。
3、活跃。整个课堂教学由活动贯穿，促使整个课堂气氛在良好的环境中进行，大大提高了学生的学习兴趣。
二：不足之处
1、对新词的认读落实不够好，形式较单一。
2、没有注重语音的指导，在教读新单词时应适当引导发音。
3、对时间的把握不够好，学生听磁带的时间不够，还有一个活动未完成。
