2 乡 下 人 家
【教学目标】
知识与技能:
1.读准10个生字,会写“饰、凤”等15个字,正确书写“屋檐、构成、装饰”等词语。
2.有感情地朗读课文,通过文字想象画面,感受乡村生活的诗情和乐趣。
过程与方法:
1.能抓住乡下人家“独特、迷人”之处,在反复诵读“瓜藤满架、鲜花竹笋”等场景中感受乡下人家的美。
2.有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落,能够联系生活实际,感受农村的独特、迷人。
情感态度与价值观:
感受乡村生活的美好。体会作者对乡村生活由衷的热爱之情,激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。
【教学重点】
引导学生读文想象画面,感受乡村生活的美好。
【教学难点】
了解文章的叙事顺序,体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.读准10个生字,会写“饰、凤”等15个字。
2.学生能有感情地朗读课文,了解课文大意。
【教学过程】
一、初见乡下,情境导入。
出示课件:聆听歌曲《走在乡间的小路上》,展示一组乡间图片。
导语:我们的乡村多么美好!今天,就让我们共同去感受这独特、迷人的乡村生活。(板书课题)齐读。
设计意图:
通过音乐和图片引导学生想象乡下的风光和乡下生活。
二、初读课文,整体感知。
初读课文,读准字音,读通句子,用课文中的一句话说说乡下人家给你留下了什么印象。
1.检查预习,课件出示词语。
装饰 催眠曲 觅食 率领 和谐 鸡冠花 捣衣 纺织娘
(1)指名读,齐读。
(2)同学们感到哪个字难写呢?指导书写“率”。
(3)检测句子,在语境中理解“捣衣、纺织娘”,也可结合图片理解。
2.课文中的哪句话最能概括乡下人家的特点?指名汇报。
课件出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
全班齐读。(读出赞美的语气。)
课件:理解“独特”“迷人”的含义。(板书:独特 迷人)
乡下人家真是风景美如画啊!再次默读课文,边读边想,你都看到了什么景象?能给你看到的景色起一个好听的名字吗?
教师示范,可在文中画出关键词。例如:第1自然段,可画出“屋前搭一瓜架”。下面请同学们以小组为单位合作学习,小组之内可以分好工,按照刚才画关键词的方法来概括下面每个自然段的美景。看哪个小组最棒,最先完成任务!
师生交流。
设计意图:
通过详解字词初步熟悉文章,抓住文章的主题,引导同学们想象乡下人家风景如画、惬意的生活。
三、课堂小结。
多美的词语,多美的画面啊!我们不知不觉写下了一首小诗呢。把它美美地
读一读吧。(学生读)说说本节课中你学到了什么知识,运用了哪些学习方法。
设计意图:
小结收获,总结学法。
【板书设计】
2 乡 下 人 家
独特 迷人
