小小竹排画中游
教学设计思路
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。民主的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。
第一课时
教学目标
1．知识目标
认识12个生字，会写3个生字。
2．能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．情感目标
知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
教学重点
认识三个生字，正确地朗读课文。
教学难点
正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学媒体
江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
教学过程
一、出示课件，揭示课题
1．边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。
2．看了这么美的画面，想不想走进去看一看？
我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。）
3．老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。
二、初读课文
1．借助拼音，读准字音，读通句子。
（1）学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。
（2）开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
A重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。
B指导读准“绿油油”的油，念第一声。
（3）出示生字卡片，检查读音。
A带拼音指名读。
B不看拼音，小老师带读。
C小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。
D学生自读课文。
E把名生读，其他学生认真听，帮助正音。
F教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）
2．指名分句读课文，其余学生注意听。
三、再读课文，理解课文内容
1．江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。）
2．随机出示
（1）句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字？
指导朗读，注意语感。
（2）两岸树木密，禾苗绿油油。
出示树木“密”和“疏”进行比较。
指导朗读，注意语感。
（3）江南鱼米乡，小小竹排画中游。
找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）
“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？
师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。
3．再次朗读课文。
课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。
四、巩固生字，认识偏旁
1．卡片认读生字。
2．认识偏旁：“木、艹、乡”，找一找对应的字，树、苗、绿。
3．交流你有什么好的办法记住这三个字。
4．给它们找找朋友。
第二课时
教学目标
1．会写三个生字“口、日、中”，认识两个笔画“ア、コ”。
2．流利地朗读课文，背诵课文。
重点 背诵课文。
难点 口、日、中的书写。
教学媒体 课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。
教学过程
一、复习导入
1．“送信”游戏，认读要求会认的字。
2．朗读课文，举办朗读擂台赛。
二、背诵课文
1．看图引导背诵，学生自由准备。
2．集体配乐背诵。
三、说话训练
1．听音乐，想象江南水乡的美丽景色。
2．以小组为单位交流带来的图片或照片。
3．提供句式：
我觉得很美，因为 。
景色可美啦！
我最喜欢江南的 。
以小组为单位，进行解说。
比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。
四、认记生字
出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。
1．找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它？
2．不容易记的字有哪几个？你能找到好办法吗？
游戏：“汉字开花”比一比，哪一组开的花多。
词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。（自读，集体读。）
五、指导书写
1．认识笔画“ア、コ”。
2．出示田字格中的“口、日、中”，说说它们第二划各是什么笔画？
3．找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。
4．学生在田字格中书写。
