《我的伯父鲁迅先生》导学案
教材分析
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。
学情分析
由于学生的年龄特点和生活阅历致使学生对人物高尚品质的理解不够透彻，教师引导学生从作者选取的日常生活小事中感悟人物的高贵品质。
教学
目标
1．有感情地朗读课文。
2．给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。
3．联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
4．了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。
教学重点
学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。
教学难点
体会伯父的含义深刻的话语。
教学准备
查阅有关鲁迅先生的资料；多媒体课件。
教 学 流 程
第一课时
预习
导学
独立
完成
一、预习、自学，我能行。
1．我知道关于鲁迅的资料。
2.我知道《我的伯父鲁迅先生》作者是 ，她与鲁迅的关系是 。
3．在预习中我认识了生字，能读拼音写出词语。
wǎn lián gǎo xiào xiáng xì
( ) ( ) ( )
ké sou wén zhāng shì shì
( ) ( ) ( )
4．课文中成语或四字词语比较多，我不仅联系上下文或查字典理解意思，还会用词语练习说话。
囫囵枣：
张冠李戴：
恍然大悟：
饱经风霜：
5.默读课文，完成问题：作者回忆了鲁迅先生生前的五件事分别是：（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ），说明鲁迅先生是一个（ ）的人 。
二、我的疑问：
【知识链接】
鲁迅（1881——1936），我国现代著名文学家、思想家、革命家和教育家。
【学法指导】
1.初读课文，读准字音。
2.再读课文，弄清课文主要内容。熟练朗读课文。
3.三读课文，知道课文的主要内容。
第二课时
自主
探究
合作
交流
精彩
展示
探究点一：
1.认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。
(1) (2)
(3) (4)
(5)
2．第一部分和其他部分的关系是___________，课文最后一自然段在全文中的作用是____ ________。
探究点二：
人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?
探究点三：
你觉得鲁迅是一个什么样的人？从哪几件事中表现的？
【学法指导】
1.小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。
2.细读每一段，抓住语言、动作、神态的描写，联系上下文、结合时代背景认真体会一下。
【问题生成】
测评
反馈
如果你当时就在吊唁现场，面对着鲁讯先生慈祥的面容，你有什么话想说，请把它写下来。
【整理收获】
板书设计
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》
谈碰壁
放花筒 为自己想得少
帮助车夫 为别人想得多
关心女仆
教后
反思
审阅签字
