第 三 组
9 穷 人
课内基础提优 夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、拼写小关卡。看拼音，写词语。
1.kuí wǔ（ ）黧黑的渔夫拖着shī lín lín（ ）的被sī pò（ ）的渔网走进屋子，对桑娜说：“这天气可真dǎo méi（ ）。”
2.渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、yōu lǜ（ ）。
3.桑娜在家也没有歇着，把屋子收拾的干净整齐，食具在ɡē bǎn（ ）上闪闪发亮。
二、词语游艺厅。按要求完成词语练习。
1.“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”读了这一句话，我想到了__________、__________等描写大海的成语；由“心惊肉跳”我又想到了_____ ____、___ ______这些描写人物心理不安的成语。
2.“她一面自言自语，一面在胸前画着十字。”一句中的“自言自语”的意思是________________。
三、句子训练营。读句子，体会人物的心理活动。
1. 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“……嗯，揍我一顿也好！”
“忐忑不安”形容 。这段话抓住桑娜的 来描写，我们读出了桑娜 、 ，透过作者的细致描写，感受到桑娜 ，
的美好心灵。
2. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指 。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“ ”与“
”看似矛盾，实际上反映了桑娜 穷人、 穷人的善良品质。
四、精彩赏析阁。阅读课文片段，完成练习。
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
1.这段话共 次写到桑娜的沉默。第一次是
；第二次是 ，所以又沉默。桑娜的沉默，都反映了桑娜 的心地。
2.画横线的句子抓住渔夫的 、 和 来写，这个句子形象地说明了渔夫觉得问题严重。
3.体会词语的好处。
（1）“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”“得”写出了 。
（2）“我们总能熬过去的”这句话中的“熬”字写出了
。
五、课文传真机。
这是俄国著名作家 写的一个短篇小说。课文记叙了一个 的夜晚,桑娜与渔夫 的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的 生活，赞美了桑娜和渔夫 的美好品质。
课外拓展提优 瞧，课外的世界更精彩！
一、快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。
穷人的自尊
丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，(显然 竟然)是女学生的父亲。进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿，顺便来瞅瞅老师。
父亲说 农村没什么鲜货 只拿了十几个新下的鸡蛋 说着 从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏 布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很(细心 精心)，生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸(害怕 惶恐)，死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩(依然 居然)拘束，但很高兴。
送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”，还破例要留父女俩吃饺子。
望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。
在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！”
邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨父。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨父嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨父吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨父回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨父一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”
回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。
在以后的成长过程中，姨父摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨父那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
1. 给第2自然段补上空缺的标点。
2. 将文中括号里不恰当的词用”\”画去。
3. 第5自然段在文中的作用是_______________________________________ ________。
4. 你认为女学生的父亲是一位什么样的人？你从哪里看出来的？
_______________________________________________________________ _________
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5. 从来都把送礼者拒之门外的“我”，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？
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二、好人大搜索。现代社会，也有很多像渔夫和桑娜一样善良的人。请你从现实生活中和网上搜集一些，然后选择一个简单写写他的爱心事迹。（请另附纸）
自主探究提优 尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
语言小实践。下面是以”奉献爱心，扶贫济困”为内容撰写的公益广告用语。读一读，然后再尝试着撰写一条。
1. 献出一份爱心，你将成为播撒人间真情的使者。
2. 付出一份爱，真情永常在。
3. ________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________ _________
9 穷 人
课内基础提优
一、1. 魁梧 湿淋淋 撕破 倒霉 2. 忧虑
3. 搁板
二、1.波涛汹涌 白浪滔天 胆战心惊 忐忑不安2.一个人自顾自地说话。
三、1. 心神不安定 心理活动 紧张 担忧 同情孤儿 宁可自己吃苦也要帮助别人
2.收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人 不知道为什么要这样做 但是觉得非这样做不可 同情 关心
四、1.两 第一次是桑娜与渔夫同时沉默。 第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定。 善良
2.表情、动作、语言
3.（1）渔夫已经做出了肯定的决定
（2）说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
五、1.列夫·托尔斯泰 寒风呼啸 收养已故邻居西蒙的两个孤儿 悲惨 宁可自己吃苦也要帮助别人
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一、 1. ：“ ， 。” ， 。
2. 画去：竟然 精心 害怕 居然
3. 承上启下
4. 纯朴善良的农民。从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏，布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很细心，生怕鸡蛋被挤破。
5. 看到满脸惶恐的父女俩，想到了20年前的自己。
二、白芳礼、张伟岸、张艺东、微尘、阿里木、张平宜。2000年，张平宜辞去工作，来到四川凉山一个麻风康复村。村里唯一的小学挤着70多个学生，大部分只能站着听课，张平宜在台湾写文章募款，到处演讲、卖书，坐车去试图说服潜在的资助者，终于在大营盘建立起了新的学校……
自主探究提优
例如：①让爱的泉水滋润大地，将爱的阳光洒满人间。②伸出援助之手，播撒人间真情。③送出一份爱心，收获明媚阳光。④送人玫瑰，手有余香。⑤时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。
