4* 索溪峪的“野”
课前自主梳理 开心自主梳理，轻松搞定基础。
1.去伪存真。（用“\”画掉加点字错误的读音）
千仞（rèn rěn） 绵亘（ɡèn dàn） 返璞（pǔ pú）归真 劲（jìn jìnɡ）头
2.成语天地。（将下面成语补充完整）
望而( )( ) 不拘( )( ) ( )( )玉立 ( )( )而起
3.通过查资料，我了解到索溪峪因________而得名，位于____________________的东部，主要景点有________、________、________、__________、________等。
4.作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：________野，________野，_____野，________野，表达了____________________的心情。
课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。
5. 句子训练。(用加点的词语写句子)
(1)这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒。
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(2)城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒。
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6. 精彩回放。(阅读课文片段，完成练习)
水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
(1)这1自然段用________的结构方式，具体描写了索溪峪的________“野”。
(2)用“____”画出文中的一个拟人句。
(3)“蹦跳而出的野孩子”给人________之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“________”。它或“奔跑”或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱，从侧面表达了行走在曲折起伏的索溪边的游人们____________的心情。
课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。
7. 梦想空间。（发挥想象写一写）
课文最后1个自然段写了“我们”来到索溪峪以后变“野”的表现，如果你也来到了索溪峪，你可能会怎样“野”呢？请你联系课文内容。
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4* 索溪峪的“野”
2. 生畏 一格 亭亭 拔地
3. 索溪 张家界国家森林公园 宝峰湖 黄龙洞 百丈峡 十里画廊 西海
4. 山 水 动物 游人 表达了作者畅游于大自然时愉快的心情
5. (1)示例：在保护环境方面，我们缺少的不是宣传的力度，也不是保护环境的能力，而是保护环境的意识和自觉性。
(2)妈妈一边洗衣服，一边唱着欢快的歌。
6.(1)总分 水
7. 提示：可以根据自己是小孩子的特点发挥想象，比如：爬树摘水果、打水仗等。
