1 窃 读 记
基础积累 不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
1. 爸爸不但为我买了一个shū ɡuì( )，而且还在晚饭时露了一手chǎo cài( )的绝活。
2. 自从小燕子在wū yán( )下搭了个窝，我家每天都chōnɡ mǎn( )着小燕子们唧唧喳喳欢乐的叫声。
3．利比亚发生内战以来，大批的难民受到jī’è( )的困扰，很多人依靠救助zhī chēnɡ( )着生活。
二、字词游艺厅。
1. 精挑细选。给下面的加点字选择正确的解释，填序号。
窃：A．偷盗；B．用不合法不合理的手段取得；
C．私自，暗中；D．谦辞，指自己。
（1）窃以为可行。 （ ）
（2）四邻八舍都知道王青就是个盗窃者。 （ ）
（3）小明明和小王就是喜欢在一边窃窃私语。（ ）（4）李飞把不是他的东西窃为已有。 （ ）
2. 补充词语，并选择合适的词语填写句子。
饥肠( )( ) ( )( )不舍
倾盆( )( ) ( )( )似渴
(1)早晨的时候还是淅淅沥沥的小雨，谁知到了中午一阵电闪雷鸣之后，变成了__________。
(2)我们和老人告别后，__________地离开了敬老院。
三、句子训练营。
1. 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。(用加点字仿写句子)
________________________________________________________________________________________
2. 仿照例句，把句子写得更具体。
例：我像一匹饿狼，贪婪地读着。
枪声一响，战士们像______________________，冲向敌人。
3. 根据情境，补写句子。
(1)我的腿真酸哪，_____________________________
______________。
(2)书店里的顾客很多，_________________________
______________。
4. 我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”(改为陈述句)
________________________________________________________________________________________
四、课文回眸室。
1．《窃读记》讲述了一个关于
的故事，让我们看到了作者是一位 的人。
2．《窃读记》的作者是 人，原名 ，被人们称为 级别的人物。她的代表作
有《 》。
理解感悟 重点难点，一网打尽。
五、课堂连线台。
同学甲：甜——窃读的主旋律。一甜：当“我”终于找到昨天看到的那本书时，我会“像一匹饿狼，贪婪地读着”。“饿狼”“贪婪”形象地展现了作者___________________。二甜：赶上下雨天，就可以___________________________。三甜：合上书，咽了一口唾沫，好像“_________________________”，这是窃读的最高境界。
同学乙：“我”窃读的滋味主要体现在“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话上。我知道这是课文的____________，是作者情感的集中体现，联系上下文我明白：“我”快乐是因为 __________________________________，“我”惧怕的是______________________________________。
六、精彩赏析阁。
我____进店门，暗喜没人注意。我____起脚尖，从大人的腋下____过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算____到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的
滋味！
1. 根据课文内容，在短文的空缺处填写恰当的动词。这一系列的动作描写体现了什么？
____________________________________________
2. 作者把自己比喻成一匹贪婪的饿狼，这样写的目的是什么呢？
________________________________________________________________________________________
3. 破折号的作用有三种，那么这段话中的破折号的作用应该选______。(填序号)
A. 表示句子的转折；B. 表示声音的延长；
C. 表示解释或说明。
4．如果你抓住了作者的窃书行为，你会如何做？
拓展运用 举一反三，应用创新，方能一显身手。
七、小小练笔场。
《窃读记》告诉我们一个有趣的读书故事，这种读书方法，你也经历过吧？说说窃书时的心情。
八、快乐阅读吧。
做个快乐的读书人
——给女儿的一封信(节选)
刘 墉
读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只呆在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。
读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读、拼命冲，比谁读得多、谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少、没学到多少，徒然得个“虚名”，却浪费了时间，又搞坏了身体。
在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——
孔子说：“把已经学到的东西常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”(意译)
孔子又说：“只知道学习，却不假思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”(意译)
在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。
“学”是指“学新的东西”。
“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。
“思”是讲“思索”，让学习过的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。
……
那活的学问就好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。
如果你根本不把种子拿出来，或者播完种，却忘了，任它自生自灭地长一大堆杂草，是不可能有好的收获的。
孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。
1.写出下面词语的近义词，然后选出一组写话。
喜悦—（ ） 大概—（ ）
浏览—（ ） 快乐—（ ）
写话：
2. 在文中找到两个反问句，用” ”画出来。
3．文中告诉了我们哪些读书方法？你认为哪种对我们读书有用，请说说理由。
4．你认为作者告诉了他女儿什么样的读书道理？
九.探究靓舞台。
请你给大家推荐一本好书！可以按照下面的格式介绍。
书名： 作者：
推荐理由：
1 窃读记
二、1. (1)D (2)A (3)C (4)B
2. 辘辘 依依 大雨 如饥 (1)倾盆大雨 (2)依依不舍
三、4. 我总会想起国文老师鼓励我们的话，他让我们记住，我们是吃饭长大的，也是读书长大的！
四、1.小时候到书店不买书而去看书的 渴望读书，喜欢读书 2．台湾 林海音 祖母 城南旧事
五、对书的渴望 名正言顺地在书店里长时间地看书了 把所有的智慧都吞下去了 中心句 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐 被店员或老板发现而受到训斥与驱赶
六、1. 跨 踮 挤 挤 这些动作描写体现了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 2. 它形象地展现了作者对书、对知识的强烈渴望。 3. C
八、1.喜欢 大约 阅览 高兴 3.提示：精读、略读。 4.提示：学以致用。
