第五课时
●○教学内容与分析
一，教学目标与要求
能够听懂、会说/ Are you happy….? How does she/he feel?并能在情景中运用。
做好Let’s try 的听力转换题
能独立完成Let's check部分的听力测试。
二、教学重、难点分析
1、能在掌握的句型中说明理由运用句型 I’m going to 。。。
三、课前准备
教师准备相应的挂图。
教师准备录音机和录音带
●○教学设计
教学步骤
建议与说明
↘ 热身/复习（Warm-up/Revision）
教师放学生用书第14页上Let's chant的录音，让学生跟录音说唱。
日常会话
Dictation(上一课时的短语和句子)
2．预习(Preview)
完成Let's try部分的Listen and mumber活动。(Check the answers ) T-S:learn Let’s talk.
轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。
主要是检测学生的实际掌握词汇量
↘呈现/操练（Presentation/Practice）
Let's talk
T：How are you ? You look so happy?
S: I’m fine.
T-S: Yes ,I’m excited .I’m going to …
板书句型: How are you ? You look so happy?
Pairs work
渗透一个句型 failed the test。
听Let's talk录音跟读。
同桌之间，进行对话替换操练，然后选几组在班上说一说。
活动1. 小小情报员
活动目的：全员操练几个表示情绪的词语
活动过程：将全班分成三个或四个组。教师分别对各组第一桌的同学小声说一个句子，如：I am bored.然后第一桌的同学小声告诉后一位同学，依次传递，到达最后座位时，这个同学要边说边用动作表演出来。最先完成且无误的组获胜。
活动2. 见物生情
活动目的：激发学生的想象力，学会用篇章表述自己的情感。
活动准备：身边的小实物。
活动过程：出示一些物品，如:football, toy animal, ice-cream, gifts, examination paper,不同的物体，不同的学生有不同的情感体验，让学生畅所欲言。
活动3. 感知音乐
活动目的：通过音乐体验，让学生充分感受不同的情感。
活动准备：录音。
活动过程：播放能表达不同情感的音乐片段，如《二泉映月》《金蛇狂舞》《梁祝》等等，与学生展开对话，让学生充分谈谈自己的感受：How do you feel? I feel sad/ happy/ excited---.
用学生熟悉的卡通形象呈现新句子，便于学生理解和引起学生的学习兴趣。
通过不同的卡通形象激发学生的表演和模仿天份，化枯燥为有趣，让学生兴致盎然地运用新句子。
↘拓展/巩固（Extension/Consolidation）
做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。
抄写四会句子
用英语讲述自己心情的故事。
学生搜集自己感兴趣的情感丰富的新闻，到课堂上描述，评选出本年度最开心、最可怕、最激动、最无聊、最伤心的新闻。
课后反思：直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。 以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接比照英语的词和句，则可以避免这种心译过程。 直观教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。
