20* 有的人 小学语文 人教2001课标版
《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。全诗通过对比的手法,体现了鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的高尚品质。教学时,紧紧围绕这个主题展开教学。
1、有感情地朗读诗歌,培养学生的爱憎感情,懂得为人民服务的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2、了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。
诗歌是中国这个古老的国家的传统文化,教学时,作为六年级的学生对诗歌已经有了一定的了解,重点放在帮助学生理解诗歌,在此基础上,学习文中的对比手法,学会写一写自己身边的人。
有感情地地朗读全诗,理解诗歌的含义,在此基础上,学习写诗。
课前三分钟展示游戏:找反义词,为本课作好铺垫。
谈话提示课题(由组长作开课辞)
同学们,刚刚我们进行的找反义词的游戏,其实就是用一种对比的方法找出来的。今天我们将要学习的这篇课文就是由我国著名诗人臧克家先生所写的
个首诗:题目是《有的人》—纪念鲁迅有感。(多媒体出示课文题目)
由教学组长简介作者及写作背景。(略)
学生自由学习诗歌,出示目标(由自学检测主持人完成)。
出示学习目标:1、说说诗歌主要写了什么内容?
有感情地朗读全诗,看看诗中写了几种人,分别中哪几种,作者为什么要写这几种人呢?
A、再读全诗,想想诗中的几种人对待人民的不同态度是什么(由探究学习的主持人完成)。学生交流后展示汇报。(多媒体课件)
预设:1、作威作福、横行霸道;全心全意为人民服务。(对人民的态度)
活着为自己,死后想留名;为人民而战斗,为革命愿献身。(人生目的)
侵害别人的利益;捍卫别人的利益(对社会的影响)
B :对待人民不同态度的人分别得到什么下场?(多媒体课件)
作威作福、横行霸道的人,人们把他垮;全心全意为人民服务的人,人们永远记住他;侵害别人的利益的人,他的下场无比凄惨,活着为多数人更好的活的人,人们把他抬举得很高很高。
学生汇报展示(学后检测主持人担任)
展示文中的关键词。
本文是经典的文段及赏析。
书情纵横,点拨提高。
学了这首诗,我们懂得了哪些知识和道理。(多媒体课件)
我也能用对比的手法写一写我们身边的人。(展示台)
六.1、学科班长和值日班长分别作总结。
2、老师作总结。
板书:20*有的人
—纪念鲁迅有感
有的人——为人民服务的人——欺压老百姓的人