14* 鹿和狼的故事 小学语文 人教2001课标版
1.用较快的速度阅读课文,理清文章脉络,理解课文内容。
2.明白维持生态平衡的重要性,懂得人类要尊重自然。
3.领悟通过讲故事,分析原因,进而说明道理的写作方法,并尝试运用。
六年级上册的学生已经具备相当的自主阅读能力,也已经养成较好的预习习惯。本课是一篇略读课文,内容浅显易懂,学生通过自学就能理解把握课文的主要内容。学生学习的难点有两处,一是联系课文内容及生活实际理解课文所揭示的道理,二是领悟课文的写作方法。
针对于此,教师在教学时可直接扣住略读课文的课前导读问题,由检查预习入手,引导学生理解课文内容。并在此基础上,联系课外资料,相互印照,体会含义深刻的句子。最后,通过比较阅读,尝试运用课文讲故事,说道理的写作方法。
结合课文内容,联系生活实际,懂得保持生态平衡的重要性;领悟通过讲故事,分析原因,进而说明道理的写作方法,并尝试运用。
一、理清课文脉络
1.揭示课题。
师:今天,我们来学习一篇新的课文,请读课题——
2.检查生词。
师:昨天,大家都预习了吧?陈老师检查一下。(出示三组词,指名读,齐读。)
承载 苟延残喘 西奥多·罗斯福
相悖 难逃厄运 凯巴伯森林
生态灾难 罪魁祸首
3.概括大意。
师:通过预习,我们知道,凯巴伯森林是本课故事发生的——(地点)西奥多罗斯福呢?(人物)再加上两个主角是——(鹿和狼)能不能根据这主要角色和地点,用一句话说说课文讲了一个什么故事?(西奥多罗斯福为了让凯巴伯森林的鹿繁殖得更多,就下令杀死狼,结果造成了严重的后果。)
师:你说得真简练。看来,抓住主要角色,是概括出主要内容的好方法。不过,眼睛亮的同学,一定会发现,鹿和狼的故事到第几段就结束了?对,第6段就结束了。那么,后面7.8和第9段写什么?第9段也是分析原因吗?(板书:原因 道理)
师:看,这篇课文1-6先写故事,接着78段分析原因,最后第9段告诉我们一个道理。多么有条理啊!本单元我们写类似的文章时,可以学习用这样的顺序来表达。
二、体会严重后果
1.过渡。
师:大家都预习得很充分。陈老师继续检查第三项任务。出示:罗斯福总统下令猎杀大批的狼后,造成了怎样的后果,请划出有关的句子说一说。
2.交流。
预设一:第6段。
师:你读的这一段话,用这段话中的一个词就能概括。哪个词?(灾难)这段话中,几乎所有词语都在描述着这灾难。来,圈一圈。谁来说?
师:这儿的“锐减”能换成“减少”吗?看从十万到四万,再到八千,减少的速度多快啊!这个词用得多么准确。
师:“苟延残喘”让你想到哪些词?照这样下去,等待鹿的命运只能是——
师:这真是一场灾难啊!来,一起再读读这段话。
师:猎杀了大批狼后,除了给鹿群带灾难外,还造成什么后果?
预设二:第5段。
师:照这样下去,凯巴伯森林里除了植物难逃厄运,还有什么也难逃厄运?(为什么动物也会难逃厄难运?那么不需要吃草也不需要吃肉的,生活在水里的鱼、昆虫等应该没事吧?)
师:最终凯巴伯森林的命运只能是——(毁灭)这确确实实是一场严重的生态灾难。
三、追究事件原因
1.创设情境。
师:罗斯福总统怎么也想不明白,他的好心之举,怎么会造成这样严重的后果。于是,他请来了生物学家……
师:现在请你们当小生物学家分析一下原因,告诉罗斯福总统,并且送他几句忠告。因为待会儿,大家要面对的是总统的提问,所以建议大家要好好准备一下。你们应该读课文哪几段?那请你们把7——9段,多读几遍,然后再和同桌练说练说。好,开始吧!
2.角色对话。
师:现在我是罗斯福总统,在座的各位都是全国著名的生物学家。你们即将接受总统的提问。第一个问题:狼不是凶恶残忍的吗?它对森林有什么用处?没想到狼居然还有如此大的作用!
师:那么,鹿是多么的温顺可爱,不是越多越好吗?没想到,毁灭森林的罪魁祸首竟然是——不,罪魁祸首是我啊!是啊,我真的是错了。我不应该破坏森林的生态平衡啊!(板书:破坏平衡)
师:现在,你们能不能给我几句忠告?提醒我以后不要再犯类似的错误。
师:你们所表达的意思跟课文的最后一段是多么相似啊!来,一起读。(出示最后一段)
师:每一种生物都有自己的角色,仅仅根据人类自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误。这道理说得多好啊!生物学家们,你们的研究经验丰富,一定还知道许多因为人类破坏生态,而造成严重后果的例子,能不能和我说说?
师:那么,对于自然,我们应该怎么做?对,就像本文作者所说的——出示:人类所要做的,不是一厢情愿地改变它,而是“尊重”。
四、小结课文写法
师:课文学完了。现在,请大家回顾一下课文,题目叫《鹿和狼的故事》,其实课文不仅讲了故事,还分析了原因,最后告诉我们道理。这是一种挺妙的的写法。
五、拓展阅读练笔
1.比较阅读。
师:现在,我们再来读一篇文章,这是四年级下册大家学过的一篇课文,请你快速阅读,看看文章的写法和本文有什么相同之处?(下发《“打扫”森林》)
师:两篇文章有相同之处吗?写的都是由于人为的破坏而致严重后果。这是内容上的相同。那么写法上有相同之处吗?也是先写故事,再分析原因。但是,发现没有?缺了个结尾:说道理。这个是留给你们这些小作家的,请你们补一补,写一写。
2.课堂练笔。
3.交流点评。
板书:
护鹿杀狼的故事 原因 道理
生态灾难 破坏平衡 尊重自然
(1-6) 7、8 9