口语交际五·习作五 小学语文 人教2001课标版
1、用一两件事来介绍小伙伴,要写出小伙伴的特点。也可根据所给材料进行合理的续写。
2、内容要具体,叙述有条理,语句要通顺。
对于六年级学生来讲写人并不难,学生基本能抓住外貌、动作、心理等描写进行习作,学生常常是因为素材积累不够而有时无话可说,教师有意识地结合课文的学习,引导学生去观察生活、积累素材是写好本次习作的重要条件。学生体会到真情给人们带来的感动才能乐于将所见、所闻、所思、所感记下来。学生在写人时容易只注重描写事情,忽视对人物特点品质的挖掘,将阅读课中学到的通过人物动作、心理、神态等描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法应用于本次习作中是本次习作训练的重点。根据以上对教材与学情的分析我确定本次习作。
1、所选的事例能突出小伙伴的特点,给人留下深刻的印象。
2、所写的文章内容具体,叙述有条理,语句通顺连贯。
一、回忆导入
师:同学们,在第五单元的学习中,我们通过《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》三篇课文来初识了鲁迅,特别是通过《少年闰土》让我们欣赏了作家鲁迅的才能,请大家回忆一下,读了《少年闰土》,闰土给你留下了怎样的印象呢?
生回答。
师:鲁迅通过哪几件事让你获得了这样的印象呢?
生:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
师:这四件事中哪件事给鲁迅留下的印象最深呢?
生:看瓜刺猹
师:正因为这件事给鲁迅留下的印象最深,所以才有了文中那样的第一段。
生齐背《少年闰土》第一自然段。
师:课文还对闰土进行了外貌描写,谁还记得?
生:紫红的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
二、交流积累
师:这样的积累对我们的习作很有帮助,最近一段时间,我们又通过课内外阅读,积累了很多好词佳句,下面我们来交流一下!
学生交流。
师:同学们的积累太丰富了!积累很重要,更重要的是我们要学会运用。
三、出示下水文
师:闰土是鲁迅的小伙伴,老师也有小伙伴,其中有一个是“淘气鬼”,想不想了解他呀?
教师读下水文:淘气鬼
四、明确习作要求
师:淘气鬼是老师的小伙伴,大家也有自己的小伙伴吧!请看本次习作要求。(大屏幕出示习作要求)
师:这次习作给我们提供了两个角度,先看第一个角度的要求,谁愿意来读?(指名读。)
师:通过这个要求,我们知道本次习作的内容是什么?
生:用一两件事来介绍你的小伙伴。(板书:写小伙伴)
师:具体要求是什么?(板书:要求)
生:用一两件事来介绍。(板书:1、一两件事)
生:要写出小伙伴的特点。(板书:2、特点)
五、指导习作
1、定伙伴,找特点
师:你要写的小伙伴是谁?他有什么特点?
生回答。
2、拟题
师:你作文的题目是什么?文章的题目要吸引人,要新颖,在题目中能反映出人物的特点更好。如果直接用《我的小伙伴》为题,这恐怕是有点太俗了,我们看看谁最有创意,拟的题目吸引人?你的题目是什么?
师:同学们,我们的小学生活马上就要结束了,十年后,我们基本上大学也要毕业了,在此老师有个提议:等十年后,咱们组织一次聚会,叙旧时,老师还要献给你们一份礼物,那就是今天的习作,通过习作,找找童年的影子,大家同意吗?
3、选事例
师:大家来交流一下,你要用哪一两件事写出小伙伴的特点?
学生交流小伙伴的特点。
师:大家都有了要写的人,也找到了可写的事,现在就请同学们动笔吧!如果你就不想写小伙伴,这次习作还有角度二,请大家看着习作要求把故事续写完整。
六、动笔撰写,教师巡回指导
七、交流习作
师:下面我们就来交流一下我们的习作,愿意听的同学我们就来听一听。虽然有的同学没写完,没关系,你写了多少我们就来交流多少。
八、课堂总结
同学们,这节课我们就上到这里,课后要认真地完成这次习作。大家的作文老师要全部收集,装订成册,留给我们十年后的聚会。