25 伯牙绝弦 小学语文 人教2001课标版
1.通过小组合作与集体帮助能流利、有节奏地朗读课文,熟读成诵。
2.借助注释能理解重点词句与文言文的意思,能用自己的话讲讲这个故事。
3.在反复朗读与感悟的基础上理解伯牙善鼓、子期善听,感受朋友间默契真挚的友情。
重点:学生能凭借注释和工具书等读通、读懂课文,在此基础上记诵积累。
难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
课件、课文录音、《高山流水》的乐曲
一课时
1.课件出示“伯牙鼓琴”图:同学们,这节课让我们走进两千多年前的春秋时期,认识这样两位人物:你看,图中这位入神弹琴,贵族打扮的,他就是晋国的上大夫——俞伯牙;而这位凝神听琴,青布包头,衣着布衫的是楚国的一个樵夫——钟子期。这节课我们要学习的就是关于他俩千古流传的友情故事。
2.板书《伯牙绝弦》,学生齐读课题,指出:“弦”的读音,读正音
“绝”是什么意思?你用什么方法理解?
“绝弦”是什么意思?联系“绝交”词语的意思来理解,让学生深刻理解课题是“不再弹琴”的意思。
再读课题。
3.《伯牙绝弦》是一篇文言文,还记得我们以前学文言文的方法吗?我们采用什么方法学习文言文的?(生交流)
1.请大家自由朗读,要求读准字音,并根据自己对文言文的理解注意停顿。(然后指名2个学生读)
2.师:文言文读起来比较拗口,要读好它,特别要注意恰当的停顿,这样我们就会越读越有味。下面我们来听听录音是怎么读的?(播放录音)
3.出示带有停顿的课文:
出示:伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。
4.小组合作朗读:
要求:在小组里以各自喜欢的方式按照停顿把课文读熟练,读出节奏。
5.汇报:(做到读顺)
重点指导一:语气的词“哉”“兮”,相当于“啊!呀!”读的时候都要注意停顿。
重点指导二:善哉,峨峨兮/若/泰山!和善哉,洋洋兮/若/江河!这两句的语气与停顿。(峨峨兮:是一个完整的词。)
1.师:书读百遍,其义自现。读熟了课文,理解了意思,就能把课文读得更好。下面咱们进行第二次合作学习。
小组合作学习
①议一议:小组讨论下列带点字的意思:
善鼓琴 善听 善哉
志在高山 志在流水 伯牙所念
②读一读:借助文后注释,边读边用自己的话互相说说文言文的大概意思;
③划一划:文中哪些语句可以看出伯牙善鼓,子期善听?
2.学生合作学习
3.交流:
汇报一:师:学习文言文,很重要的一点是理解重点词语的意思。通过刚才的小组讨论,你们能理解这两组字的意思吗?
出示:善鼓琴、善听、善哉,指生理解
联系上下文来理解:擅长、善于(教师强调伯牙擅长鼓琴、子期善于善听)
“善哉”用现代的话说就是好啊!真棒啊!了不起啊!……
师:一个“善”字竟然有着完全不一样的意思,文言文中同一个字可以表示不同的意思,这就是中国文字的魅力。
出示: 志在高山 志在流水 伯牙所念
师:不同的字可以表示同一个意思,这也是中国文字的魅力。
(一)感悟善听:
1.师:文中说伯牙善鼓,子期善听,从何处可以看出呢?
出示句子一:伯牙善鼓琴,钟子期善听。
2.交流:
出示句子二:伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
师生引读这个句子,读着这个句子,善听的子期仿佛看到了什么?(出示图片)于是怎么赞叹?
再次朗读,读出泰山的巍峨,
小结:子期听着伯牙的琴声,看到了——生接:峨峨泰山(出示词语)
出示句子三:志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”
引导男女学生朗读这句话:问:听着这琴声,子期仿佛看到了什么?听到了什么?于是怎么赞叹?
小结:子期听着伯牙的琴声,看到了——生接:洋洋江河(出示词语)
采用不同方式再朗读
(二)感悟善鼓:
师:既然说伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只是“峨峨泰山、洋洋江河”了,透过他的琴声,还能看到哪些景色?
根据回答出示:依依杨柳、皎皎明月、袅袅炊烟、绵绵春雨……
(三)听鼓合一:
师:伯牙鼓琴,志在杨柳,钟子期曰:生接:——(“善哉,依依兮若杨柳!”)
伯牙鼓琴,志在明月,钟子期曰:生接:——(“善哉,皎皎兮若明月!”)
师:你还能学着古人用上这里的词语接着说吗?
师:好一个善弹琴的伯牙,好一个善听的钟子期。不论伯牙志在高山,志在流水,还是志在清风……钟子期必得之。他们心灵相通,可见他们不是一般的朋友,他们是知音呀!(板书:知音)正如文中所说,伯牙所念——生接:钟子期必得之。 (出示:伯牙所念,钟子期必得之。)理解“必”的意思,并说说这句话的意思。
正因为他们不是一般的朋友,是知音,所以,(出示)
出示句子四:子期死,伯牙谓——生接读:世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
理解这句话中重点词:谓、乃 简单说一说这句话的意思。
(四)小练笔:
师:同学们,子期死了,伯牙再没有知音了,此时此刻,你能用自己的笔写下伯牙当时的心情吗?
学生小练笔写下来,并进行交流
1.人生知音难求,知音的故事更是难忘。明代小说家冯梦龙在《警世通言》中,用生动的笔触描述了这个动人的故事。书中说伯牙在子期墓前写下一首短歌:
出示诗歌学生读:
忆昔去年春,
但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。
来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!
2.伯牙为了纪念自己的知音,绝弃了一生钟爱的瑶琴。这就是——伯牙绝弦!这个故事,千百年来,一直被人们世代传诵。
3.(播放乐曲《高山流水》,学生欣赏)伴着这曲动人的《高山流水》,让我们再来读读这个故事。(学生再读课文,试着背诵)★选择分层作业完成:
1.背诵课文(必选)
2.收集体现知音良朋的诗文和名言名句(根据能力选择做):
A.收集2-3句,并背诵
B.收集4-5句,背诵并默写。