25 伯牙绝弦 小学语文 人教2001课标版
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。
3、感受朋友间真挚的友情。
在学习本文之前,学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础,因为在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》等等,而且就词句的理解来说,此文词句更容易理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲,文章所讲述的“知音文化”更为丰富和玄妙。凭借学生已有的学习经验和情感体验,循序渐进地推进学习。教学中,我准备了相关的音乐和简单的教学课件。
1、学生能凭借注释和课外资料理解词句意思,读懂课文内容。
2、感受朋友间真挚的友情。
课前精彩二分钟,学生欣赏乐曲《高山流水》
有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间真挚的情意,它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。现在让我们一同走进这个故事,感受故事本身所特有的魅力。
(一)展示目标
(二)初读课文,体会韵味
1.学生自由读文,要求读准字音。
2.生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3.指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4.师范读,齐读,分角色读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。
指导:(展示)伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。
(三)解 题
1、“伯牙绝弦”是什么意思?
2、文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”?
(四)我合作,我快乐 (奖励合作之星 )
1、合作学习,弄懂课文的意思。
2、将这个故事讲给同桌听一听
学法指导(展示):学习古文的方法
1、借助课后的注释。
2、联系上下文理解。
3、不能生搬硬套,要用自己的话读懂课文的意思。
重点强调:
一词多义:
伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。
善哉,峨峨兮/若/泰山!
善哉,洋洋兮/若/江河!
(五)我会思
(展示)通过学习,你读懂了什么?(两人互为知音,解释什么是知音。)
(示例:从_____中,我读懂了_____。)
伯牙鼓琴,志在高山, 钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”
伯牙所念,钟子期必得之。
(六)我会用(想象说话)
既然说伯牙善鼓琴,那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水,还能表现很多美好的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?
(展示)伯牙鼓琴,志在 ,钟子期曰:“善哉, 兮/若/ !”
清风徐徐 明月皎皎 白雪皑皑
春雨绵绵 流水潺潺 芳草萋萋
云雾蒙蒙 炊烟袅袅 波光粼粼
(七)、背诵课文
1.生自由背诵。闭上眼睛,想想文章的思路和脉络,心中默背。
2根据原文填空联系背诵
3.试背。放《高山流水》的乐曲。
4.指名背诵。