25 伯牙绝弦 小学语文 人教2001课标版
1.能够正确、通顺地朗读课文,读懂课文内容,在此基础上背诵积累。 2.能够通过钟子期的话语和资料的介绍,体会出伯牙视钟子期为知音的原因。 3.体会文章中的思想情感,感受伯牙对知音的珍惜之情与失去知音后的惋惜和悲痛之情。
1.能够通过钟子期的话语和资料的介绍,体会出伯牙视钟子期为知音的原因。 2. 感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情,体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。
能够通过钟子期的话语和资料的介绍,体会出伯牙视钟子期为知音的原因。
1.出示图片,说说这两个人物分别是谁?(板书:伯牙 子期) 2.有一个故事记载了这两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天要继续学习的文言文——《伯牙绝弦》。(齐读课题) 3.回顾上节课学生的质疑问题。
1.朗读课文,回忆一下文章大意,注意读出节奏、韵律。 2.请你用文中的一个词语概括文中两个人物的关系,是哪个词?(板书:知音) 3.关于这两个人物你都了解什么呢?出示资料1 4.看了资料你有什么问题?质疑知音。 是什么把二者连在了一起?读文中第一句:“伯牙善鼓琴,钟子期善听”。(板书:鼓 听)
请同学们默读课文,找一找你还从文中哪些语句能看出子期是伯牙的知音? (一)欣赏曲中之景 “伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:善哉,峨峨兮若泰山;志在流水,钟子期曰:善哉,洋洋兮若江河。”(机动) 1.从这句话中体会到什么? 2.你们听,伯牙的琴声响起,如果你就是子期,你仿佛看看到了怎样的高山?你赞叹什么? 3.继续听(流水),善听的子期仿佛看到怎样的江河?你赞叹什么? 4.你还能从这句话中的哪两个字读出这种的赞叹?(“哉”“兮”)一起来赞美一下。(男女生对读) 小结过渡:高山也罢,流水也罢,善鼓琴的伯牙无论弹什么,钟子期都能听懂。所以文中用了一句话概括,就是——伯牙所念,钟子期必得之(齐读) “伯牙所念,钟子期必得之”。(机动)(板书:所念 必得) 1.从这句话中你看出了什么? 2.那么钟子期都能听出来什么呢?我们一起看前面的句子。~(二)联想曲中之物 1.那他们的默契仅仅体现在听出了山之磅礴,水之浩瀚吗? 2.出示资料2,在这段资料中,在俞伯牙的琴声当中还有哪些景物啊?用四字词语概括是怎样的景物? 3.你能像老师这样的来说说在伯牙的琴声中还有哪些景象呢? 4.如果伯牙志在(明月)的时候,钟子期会怎样来赞叹呢?你能不能仿照书中的句式把感情表达清楚。 伯牙鼓琴,志在(明月),钟子期曰:“善哉,(皎皎)兮若(明月)! 5.谁来自己说一说你还听出了什么景致。 伯牙鼓琴,志在( ),钟子期曰:“善哉,( )兮若( )! 小结:钟子期真可谓而是伯牙音乐艺术上的知音啊!知音,知音,本就是知晓音律。此时,你认为他们还仅仅是音乐上的知音吗?~(三)品味曲中之志 1.出示资料3 2.过渡:虽然伯牙已经成为当时闻名天下的琴师,听者众多,但他始终觉得无人真正听懂他的琴声。他的抱负得不到施展,无人理解,于是到了晋国去做官。终于有一年中秋,伯牙来到江边用琴声排遣心中的苦闷,他万万没想到,钟子期——一个山野村夫竟识透了自己的每一个音符。 3.此时伯牙会是什么心情?令伯牙激动和欣喜的是这位知音不仅听出了曲中之景,还听出了曲中之志。 伯牙鼓琴志在高山,透过高山还想表达( )。伯牙鼓琴志在流水,透过流水还想表达( )。 4.小结:他一生的理想,只有子期了解。仅凭借几根琴弦,听者听出的却是操琴者的心弦啊!(板书:心) 5.无论伯牙寄托着怎样的志向和情怀,钟子期都能“善哉、善哉”地“必得之”。如果你是伯牙,你又会有怎样的感慨,想对子期说些什么呢?(配乐小练笔) “伯牙得遇钟子期,感慨道:“善哉!善哉! 。” 6.想知道伯牙当时是怎么说的吗? 善哉善哉,子之听夫志,想象犹吾心也。——《列子•汤问》
1.出示资料4: 终于等到第二年的中秋,当伯牙兴致满满地赶来与子期相会,听到的确是子期早已因病去世的噩耗,看到的确是子期冰冷的坟墓。 此时伯牙会是怎样的心情? 2.出示:子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。(板书:病逝 绝弦) 3.伯牙是一名的乐师,琴表达着他的理想,表达着他的追求,他为什么把琴弦摔断?(字理识字“绝”)伯牙断弦绝琴时还绝了什么? 4.悲痛的伯牙在子期墓前写了这样的诗句。(配乐,诗朗诵《哭子期》) 5.破琴,绝弦,对于一位乐师来说,需要多么大的勇气,让我们试着读出伯牙那份勇气。——子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。 此时此刻我们能深刻的感受到这二人之间知音情。(板书:情)
~1.过渡:正是这破琴绝弦,正是这高山流水的知音相遇却又痛失知音,才使得这个故事一波三折更加荡气回肠。这知音情也成为一种文化的象征,课文后边有个资料袋,就讲述了这个故事的源远流长,请你快速地浏览一下。(学生阅读资料) 2.激情朗读 同学们,伯牙和子期,这知音的故事感动和温暖着一代又一代中国人。 师生接读——齐读全文(会背的可背诵) 3.这两位“知音”的真情意感动了后人,于是人们在他们相遇的地方,筑起了一座古琴台,以彰显二者的“高山流水不息,千古知音难觅”真知音境界。 4.小结:从此,伯牙与子期这两个人的名字被赋予了更多的含义,“高山流水”不仅仅是指自然界的高山与流水,也不仅仅是指一首高雅的琴曲,还被当做知音文化的象征。这就是经典的魅力!这就是文化的魅力!
~1.背诵本文。 2.搜集诗文,摘抄并体会。 关于古今交友的名言名句;关于知音难觅或乐曲高妙的诗文。
~25.伯牙绝弦 伯牙 知 子期 鼓 音 听 所念 心 必得 绝弦 情 病逝