11 新型玻璃 小学语文 人教2001课标版
我任教的年级是五年级,班级里的孩子大部分基础很好,自学能力很强,但是也有个别学生基础差,没有自制力,学习不积极,所以我授课时候主要采取的方法就是激励法,既注重基础的锻炼也注重能力的提升。
1、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
2、想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。
3、激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
1、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
2、想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。
课前三分钟展示:展示人展示微晶玻璃资料
师:上节课,我们学习了《新型玻璃》这篇课文,同学们齐读题目,(学生齐读)题目中的哪个字能代表这篇课文的内容个特点呢?
生:“新这个字。”
师:相信大家课下肯定对这个“新”字的内容做了很好的研究,老师说的对吗?
生:对。(学生们都自信的举起自己的研究成果)
师:那就让我们在小组内交流一下你们的研究成果吧。
小组内交流:小组内交流自己的课前研究成果。
展示交流的时候注意引导领悟用词准确、形象生动的特点,同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。 “夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时,用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”,比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时,作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等,还要领悟出各种玻璃的特点、用途。
学生们展示自己搜集的其他科技产品,并在小组内交流自己的资料,也可以和其他的小组交流自己的资料。
1.请同学们根据生活的需要,运用本文学到的说明方法,每人结合课前预习时对新科技的了解,创意一种新型产品,用一段话写清楚了,最后评出“小小发明家”。
2.学生写,教师巡视指导。
3、学生读,师生点评,评出“小小发明家”。
搜集更多科技性文章,读一读,谈谈自己的感想,并写下来。
(一)初读课文,初步了解课文内容。
(二)学会本课生字新词。
(三)理解词语。
(四)理清文章思路。
(一)、了解课文内容。
(二)、学会生字新词,理解词语。
理清文章思路,知道课文分别介绍了哪几种新型玻璃,每种玻璃的特点、作用是什么。
科技小制作展示:简易的摇头娃娃和自制的七彩帆船。
以幻灯片的形式再现课文第一自然段的情境,吸引学生的注意力。课件包括五个场景:⑴、深夜,一个贼潜入博物馆。⑵、贼划破玻璃,将手伸向陈列的珍贵字画。⑶、突然,警铃大振,贼惊慌失措。⑷、警察把垂头丧气的贼带走。⑸、最后一个镜头定格在玻璃上,给玻璃一个特写。
1、创设情境,激发内驱力。
师:新型玻璃有一些很独特的功能,想不想去看看? 让我们开怀朗读走入课文吧!
2、自学课文。
师:自由朗读课文,想想课文一共介绍了哪几种新型玻璃,遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后再往下读。一句读不通顺,回过头再读,直到把这句读通顺了再往下读。读好了第一遍,再默读第二遍,拿笔做标记,并对所接触到的生字和词语进行学习。
3自学展示与疑问交流。
(1)、小组内分段朗读,相机指出错、漏之处。
(2)小组内生字与新词交流。
4、小组展示字词与朗读自学成果,全班进行交流。
1、导入。
师:同学们,在你们清楚地了解了新型玻璃后,现在请你们以第一人称的形式帮助它们做做自我宣传,聪明的你们能做到吗?
师:请喜欢同一种新型玻璃的编为一组,每组3—4人,选出一个小队长负责组织交流和选派发言人。注意,先自己充分思考,再组内交流。
2、每小组派代表全班交流,师生、生生多维互动。
例:
生:我叫变色玻璃。大家可能还不太了解我,那就让我做一个简单的自我介绍好了。我能对太阳光产生反射作用,窗户上有了我,从室内看室外很清楚;而从外面看里面却什么也看不见。我还能随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线。因此人们给我取了个外号叫做“自动窗帘”。
生:大家好,我是吸热玻璃。也许很多人都还不认识我。没关系,我可以先做个简单的自我介绍,相互认识认识。好多人都希望自己家窗子上的玻璃能使房间里冬暖夏凉。其实这种玻璃早就诞生了,那就是我——吸热玻璃。在炎热的夏天,我能阻挡住强烈的太阳光,使室内比室外凉爽很多;在寒冬腊月里,我能将冷空气挡在室外,让室内比室外暖和许多。 瞧,我多棒呀!如果你想要的话,赶快来购买我吧。我永远等着你哦。
生; 大家好,我是夹丝网防盗玻璃,是最近问世的一种新型玻璃。你们可别小瞧我哟!我是报警专家呢。有一天晚上,在一家陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。警察飞速赶过来,抓住了一位划破我企图偷窃展品的犯罪嫌疑人。可能你不会相信,报警的不是值夜班的保安,而是被划破的玻璃-——我。
我很特殊,身体里面有一层超细的金属丝网。金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。罪犯划破我的身体,碰到了金属丝,报警器就会响起来。 博物馆、银行、珠宝店和存放贵重字画、文件等地方都可以采用我。
(充分利用环境,把课内延伸到课外,使口语交际的环境不断扩展、延伸,可谓自然、顺畅、丰满。)
自学课文填表格
玻璃种类
特点
用途
说明方法