21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
教学目标
1.了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。
2.理清课文脉络,分段、概括段意。
3.学习生字新词,理解重点词语。
4、理解重点词语和含义深刻的句子,说说自己的体会
5、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
6、有感情朗读课文,并背诵课文第三、四自然段。
学生对于祖国的名胜古迹有一些了解,再通过把圆明园毁灭前的景物描写反复诵读,让学生在心中树立起美好的形象,然后通过毁灭前与毁灭后的对比激发学生心中的怒火与爱国热情!以此达到预设的教学效果!
二、教学重、难点:
1.了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。
2.理清课文脉络,掌握生字词。
3、理解重点词语和含义深刻的句子,说说自己的体会
4、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
教学目标:
1.学习生字、新词,理解重点词语。
2.有感情地朗读课文。
重点:了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
教学难点: 理解 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。
(一)揭示课题。
圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财,前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林,竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁,变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史,希望同学们认真学习,记住国耻,长大建设我们的祖国。
(二)交流汇报学习单第一题字词部分
1、由班长主持。
2、在小组内交流,然后全班汇报预学情况。
3、汇报时,如有错误,老师或同学及时纠正。
(三)初读课文,了解课文内容。
这篇课文讲了一件什么事?
(课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。)
师:对照书上的插图,想象当年圆明园的壮观景象,你有什么感受?
发散思维,主要帮助学生了解课文内容,为进一步理解课文做准备。
(四)理清脉络,分段、概括段意。
全文共有五个自然段,指导学生逐段朗读,弄清每个自然段的内容。
课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举,它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一,先介绍了圆明园的位置与总体布局;第二,再介绍圆明园中的景点;第三,对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
根据以上分析,这篇课文可以分为三段。
第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段(第2-4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园。
提问:圆明园中有什么?并用一句话来概括圆明园在你心目中是一个怎样的园林?
教学目标:
1、理解重点词语和含义深刻的句子,说说自己的体会。
2、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
3、有感情朗读课文并背诵课文第三、四自然段。
教学重点:了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
教学难点: 理解 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。
导入新课
昔日的圆明园化作一片灰烬,源于一个词——“毁灭”,就让我们一起走进《圆明园的毁灭》齐读课题:21、圆明园的毁灭
由班长组织各小组汇报预学成果。
学习新课
学习第一部分(圆明园的毁灭是历史上不可估量的损失)
预学了这篇课文,你有什么感受?
学习第二部分(圆明园昔日的辉煌)
1、圆明园中究竟有些什么?为什么说是不可估量的损失呢?
自由朗读2——4自然段。
小组交流讨论:你从哪一句中知道了什么?
随着学生的回答相机板书:辉煌
出示用一句话概括:圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是园林艺术的瑰宝,是建筑艺术的精华。
2、再次朗读2——4自然段,体会圆明园是世界最大的博物馆、艺术馆,也是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。
3、再次提问:圆明园拥有的是什么?失去的是什么?
引出第三部分(圆明园毁灭的过程)
学习第三部分
1、统统掠走是怎么掠走?为什么不写拿走?说说你的理解?
2、边读边悟,体会被侵略的心理感。
出示一位侵略者的回忆:
出示电影《火烧圆明园》片段
体会曾经的辉煌此时化成一片灰烬。
板书:灰烬
拓展:用一句话写写此时的感受
板书:
不忘国耻 不可估量
振兴中华 辉煌
毁灭