29 呼风唤雨的世纪 小学语文 人教2001课标版
1、正确读写并理解“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网”等词语。
2、在质疑理解、对比阅读、品词写话的语言实践过程中了解体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3、初步了解作比较的说明方法,感受对比说明的表达效果。
二十一世纪是一个科学飞速发展的年代,学生的思维也更加的活跃,对于未来的世界,学生更加充满好奇,通过本课的学习,学生掌握有关的科学常识,提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣,了解说明文的一般叙述方法。
教学重点:
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点:
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备:
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
今天继续学习《呼风唤雨的世纪》,齐读课题。
回顾一下上节的内容,说说课文主要写了什么?是围绕哪句话来写的?(再读课题)
作者是怎样围绕中心句展开课文的呢?为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?20世纪前后有什么样的不同呢?
品读感悟:
1、读3 4段,出示阅读提示:
打开课文,边读边画:
用——画出人类在上百万年的历史中生活状态的语句。
用~~~~画出描写20世纪人类科学技术成就的语句。
用心想一想:
课文用什么方法介绍20世纪人类科学技术成就的?这样写有什么好处?
互相说一说:把自己的学习收获与小组内的同学交流分享。
2、汇报自学成果:
人类在上百万年的历史中生活状态是怎样的?
读了这句话你有什么感受?你从哪里看出农耕社会生活状态很差?
除了没有这些,农耕社会还没有什么?
练习填写完整下面的句子:
在农耕社会里,没有( ),没有( ),没有( ),也没有( )。
为什么农耕社会会是这样的景象呢?(没有科学技术,依赖自然)
20世纪人类科学技术取得了哪些成就?(读读有关语句)
“等”字可以去掉吗?在这里表示什么意思?你能说说它还包含着什么内容吗?
看提示填写:
20世纪,( );20世纪,( ),
( )。
老师也搜集了一些20世纪取得的高科技成就,请同学们一起欣赏。
你看完这么多的高科技成就,有什么感受呢?(引以自豪)
指导学生用自豪的感情读一读第四自然段。在朗读中,内心的自豪感油然而生。
想一想:你为什么会产生强烈的自豪感呢?用什么方法介绍20世纪人类科学技术成就的?(举例子,列举实例)
这样的写法有什么好处?(真实可信)
作者在介绍20世纪后的现代科学技术成就与20世纪前人们的生活状态时,又运用了什么手法?(做比较,增强说服力,更加强调了20世纪人们的生活变化之大,成就之多)
作者是用什么诗句来赞美20世纪的科技成就的?
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思?
有感情地读一读。
学习课文第2自然段
是谁使20世纪成为呼风唤雨的世纪?(是人类)
是靠什么使20世纪成为呼风唤雨的世纪?(靠的是现代科学技术)
在第2段中,这两个设问句,突出了这个不容置疑的答案。
“发现”和“发明”有什么不同?
在这段中还有一组这样的词语,找一找。理解“改变”和“改观”。
用一个成语说说20世纪的变化?“翻天覆地 日新月异”
再有感情地朗读文章中心句。
20世纪仅仅是呼风唤雨的世纪吗?
完成填空 20世纪是一个( )的世纪。
在过去连王公贵族也不敢想的事情,在今天变成了现实。
4、学习第5自然段
英国哲学家,数学家罗素是怎样说的?
80年后这句话还适用吗?回顾20世纪的百年历程,科学的确创造了一个又一个神话,为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
我们之所以能够看到20世纪科学创造的一个个奇迹,是因为我们的古人有理想,有幻想,才使得我们今天的目标得以实现。只要我们相信科学,爱科学,用科学,我们也一定能够创造出更加美好的世纪。
怀着自豪之情读最后一句话。
总结全文:通过刚才的学习,我们深深感受到20世纪人类用科学技术获得了那么多奇迹般的,出人意料的发现和发明,科学技术反过来服务人类,让人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。我们为此感到非常自豪。希望大家从小努力学好科学文化知识,也让自己的想象插上翅膀,创造出未来更加美好,更加璀璨的生活。
1、推荐一本好书《科学改变人类生活的100个瞬间》。
2、抄写课后第三题的句子。
3、请写下你想像中的未来生活的样子,可以配上喜欢的图画。