7 一分钟 小学语文 人教2001课标版
1、认识“钟”、“零”、“闹”等9个生字。会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确流利地朗读课文,在朗读、讨论、表演中理解课文,在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
学生只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
1、识字与朗读。
2、有感情地朗读课文。
3、能够懂得珍惜时间。
1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等9个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确,流利地朗读课文。
在阅读中自主识字,在游戏中积累词语。
词语的积累。
1、游戏:请小朋友们来做一个游戏,拿闹钟,闭上眼睛感受一分钟有多久。我们今天学习《一分钟》以后,对一分钟的体验一定会更深刻。板书:一分钟,学生读课题。
1、教师范读课文。学生认真听。
2、开火车读生字。
3、再读重点词语。
再读课文,整体感知。
1、指名分段读课文,老师提要求,其他同学认真听并思考,学了这篇课文,你懂得了什么?
2、学生评价,师指导朗读。
、指导写字“欠”、“元”、“包”、“钟”。
1、学生观察字形特点。
2、教师范写。
3、学生描红、临写。
三、再读课文,整体感知。
1、指名分段读课文,老师提要求,其他同学认真听并思考,学了这篇课文,你懂得了什么?
2、学生评价,师指导朗读。
四、指导书写生字
写“欠”、“元”、“包”、“钟”。
1、学生观察字形特点。
2、教师范写。
3、学生描红、临写。
小组交流识字方法。
有感情朗读课文.
有感情朗读课文。
1、有感情地朗读课文。
3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
有感情朗读课文,体会时间的重要性。
知道守时的重要性。
一、复习生字
二、谈话设疑,揭示课题
1、师有感情地朗诵一首小诗。
(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)
2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
3、设疑:
我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事?这节课,我们继续学习<一分钟>
三、初读课文
自由朗读课文,读后你都知道了什么?
四、细读课文
1、指名读第一段,说说讲了一件什么事?方式:
指名读──大家评价──老师范读──自己试读
2、事情真像元元想的那样吗?指名读李老师的话。大家看元元的表情,你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?
师小结:
你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢?(后悔)
3、大家想一想,元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?小组内自由读2、3自然段,找出元元说的话?
⑴ 他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
① 师问:他为什么说要是早一分钟就好了呢?
② 生说经过。
③ 老师小结:是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待,我们就带着焦急的心情读读这一段吧!
⑵ 他又叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”
① 师问:他为什么又叹了口气呢?
② 老师小结:
这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段
⑶ 他等啊等,一直不见汽车的影子,他决定走到学校去。
① 你能想象他是怎么走到学校去的吗?
② 老师小结:你看,这一分钟带来的是步行的辛苦!
4、读最后两个自然段,师生合作读。
5、这时元元会想些什么呢?
⑴ 在元元身上你受到了什么启发?
⑵ 老师小结:我们要分秒必争,珍惜身边的每一分钟!
6、通读全文
五、课外拓展
故事:
名言警句:
1、你都知道哪些关于时间的名言警句?
2、教师出示有关时间的名人名言
老师把这些话送给大家,希望大家珍惜身边的每一分钟,做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功的!
各种形式读课文。
同桌合作,找一找元元迟到的原因
回家看看自己一分钟可以写几个字,或一分钟内可以做几道题。