23 假如 小学语文 人教2001课标版
1、理解课文内容,教育学生关爱他人,关爱环境。
2、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、识记生字。
孩子们充满爱心,这首小诗让孩子真真正正去帮助需要帮助的人,将爱心传递。
理解课文内容,教育学生关爱他人,关爱环境。
视频导入:今天来了一个小朋友,大家看是谁?(马良的动画片)(同学快速答:马良)
师:马良手中的画笔多神奇啊,画什么有什么,帮助了许多需要帮助的人。这个小朋友就想了(PPT),假如我有这样的神笔,我要帮助谁呢?我们一起走进他的世界。齐读课题,23、假如。(板书课题,齐读,PPT。)
打开书读课文,注意,读准字音,读顺句子,再读大屏幕上的词。(PPT,起立读词,读完坐下。)
(带拼音)请同学来读一下怎么样?其余同学认真听,读对跟读,读错纠正。(读字,读词)
去掉拼音你还会读么?(小火车开起来)。(PPT切换,不读字,直接读词。两列。哪列火车开的快。评价:小火车顺利到达终点站,真棒!)
小火车把生字宝宝的朋友们送回家了,(PPT动态火车),你还认识这些生字么?翻开生字条,同桌查读,读对了画笑脸,读错了教教他。(PPT切换)反馈,你的同桌哪个生字不认识?谁有好方法记住它。(白板,聚光定突出某一个字)
生:我老对儿遥远的遥不认识。
师:谁有好方法教教他。
生:我知道遥的偏旁是走之旁,我要走到很遥远的地方去。这样句记住“遥”。(老师用红笔批注走之旁,聚光灯聚焦这个字)
师:还有其他方法么?
生:我用熟字换偏旁记住的。摇晃的摇去掉提手换成走之旁就是遥远的遥。(老师板书“摇”)
生:歌谣的谣去掉言字旁加上走之旁就是“遥”(老师板书谣。
师:大家的好办法真多。询问刚才不会的孩子,你记住了么?
生:记住了,遥,遥远。
师收起聚光灯,还有其他不会的字么?
生:我老对儿不认识“食品”的“食”(聚光灯)
师:谁有方法教教他
生:用今天学的马良的良加上人字头就是食品的食。
师:真对呀!“良”和“食”可是一对儿好兄弟呢,你们瞧,他们长得多像。(PPT点击食字,出示这两个字,白板批注)
询问刚才不会的孩子,你记住了么?
生:记住了,良加人就是食品的食。
PPT拉开聚光灯,询问还有不会的生字么?(没有了)
好,今天我们就先来学写这个良字。(ppt出示)
师:大家观察观察,哪位同学来指导大家如何写好这个字?
生:“良“是一个独体字,点要在竖中线,竖提要直,最后捺要长,要写出捺脚。(老师随机红笔批注)
师:小老师指导的真到位,我们一起来写写吧!(白板,背景,米字格,老师写,同学书空,点击回放功能,强调笔顺)
学生自己写一个。
师:那同学们,能写好他的好朋友“食”么?(ppt出示,观察,哪位同学来指导?)
生:人要展开,最后一笔变成点。(红笔批注)
师:对,这就是我们中国汉字的特点,一字无二捺。 试着自己写写。找个同学到黑板写,然后评价(是否在横竖中线),再看看自己写的,修正。
大家的字写的很好,下面让我们跟着生字宝宝们回到内个小朋友的世界,打开书,听读课文,想一想“这个小朋友用马良的神笔做什么了呢?”(PPT出示问题)“老师请四个人来读课文。”(随机找四人)
听读之后,教师评价读的字正腔圆。同学们自己再读读课文,回答问题,想想他用马良的神笔给……画了……呢?,找出相关的句子画上波浪线。
白板出示课文,找一人上去画,拖动白板到适当位置,归位。
师:嗯,这位同学画的真准确,你们画对了么?照着屏幕改正,全对的用自己的话概括的说一说。
谁能概括的说说他用马良的神笔给谁画了什么?教师白板粘贴卡片(红底白底黑字)
小树 好腿
小鸟 太阳
西西 谷粒
选择你喜欢的一个小节,好好读一读,边读边想你仿佛看到了怎样的景象?
出示第一小节(刚刚老师巡视一圈,发现好多人和我一样喜欢第一小节,谁来读读?)(1人)
寒冷的冬天,呼呼的北风吹向小树(点击音频),随机询问这棵小树你在想什么呢?(3人)咦,红太阳来了,随机询问这棵小树,感觉如何?(高兴)那你高兴的读一读这一段?你还有什么心情?(老师要感谢太阳,范读,配乐), 小树们你能把自己的感情用声音读出来么?配乐,指读2人。(温暖,感谢,长大,风停……)
教师小结:是呀,万物生长靠太阳,有了这个红红的太阳,小树长得多开心啊!。喜欢第一段的小树们,我们一起读读,起立。
就像第一小节这样,2、3小节任选一小节读给老对听,读出自己的情感。(两人一组汇报,选两组,各种形式读) PPT随机切换
教师小结:马良的神笔让小树暖暖的,小鸟饱饱的,小西西快快乐乐的,大家都想通过朗读来表达这种感觉,带着你独特的情感,小组合作把整首诗读好,行么。 开始。
展示,评价,配乐。(一组)
时间关系,就不一一展示。全班起立,读。
仅仅帮助小树小鸟小西西么?对,不是这样的,随机问一个人你怎么知道的?书中的省略号。评价:小眼睛真亮。(板书加上省略号)这个小朋友还想尽自己的微薄之力,帮助许许多多有需要的人呢。因为,有爱就有力量。
请大家来看这样一组画面。
Ppt播放一组画面,教师每幅图简单讲解。(无家可归的流浪小猫小狗,等着我们送给他们温暖;灾区的人民等着我们重建家园;贫困山区渴望上学的孩子们等着我们实现愿望、孤苦伶仃的老人多希望有人陪伴走过余生,严重的雾霾挡住了我们曾经的蓝天……)
假如你有一枝马良的神笔,你要帮助谁呢?请你用上‘假如我有一只马良的神笔,我要给……’这样的句式,来回答。写完站起来说。随机采访几个人。
师:今天的作业就是回家把这段话整理好,写到积累本上。
孩子们,你们的话太让我感动了,你们都是有爱心的孩子,尽管没有这支笔,可是你们心中有爱,老师希望大家用实际行动去真正帮助他们。下课。
1、从文中摘抄好词佳句。
2、背诵这首诗歌。
3、如果你也想做个小诗人,用上卡片上的句子,完整的仿写这首小诗。