23 假如 小学语文 人教2001课标版
(一)知识与技能目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,学会用“快活地”说话;能根据对课文的理解说说我会用神笔给谁画什么?为什么画?
(二)过程和方法目标:
通过自主、探究等方式识字,提高学生的识字水平;通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。
(三)情感、态度、价值观目标
有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
《假如》一诗,借“马良的神笔”表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的“假如”,还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。
二年级学生对诗歌的学习特别感兴趣,再加上马良的神笔的神奇之处让学生更加感兴趣,因此教师在课文的学习之前让学生了解神笔马良的故事,这样对学生的学习更加感兴趣。
教学重点
有感情地朗读课文;体会、感悟课文所体现的关爱他人、关爱生活的主旨。
教学难点
初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。
观看《神笔马良》的故事,导入课文内容。假如我们也有一支马良的神笔我们会为谁画什么呢?有个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一枝神笔,她把自己的愿望写成了一首诗,题目是《假如》。(板书课题)
齐读课题。
设计意图:为新知识的学习做好铺垫,也为新知识的理解创设情境。
1、自由朗读课文,思考:小作者假如有了马良的神笔,她会给谁画什么?
2、认读生字及短语。
3、说说:小作者假如有了马良的神笔,她会给谁画什么?
设计意图:初步理清课文脉络。
1、分节学习:为什么为小树画暖和的衣服?(回答后出示相应的句子认读。)
2、同法学习:为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒?为什么要给西西画一双好腿?(学习这节时感受一下没有双腿的痛苦。)
设计意图:用几个问题帮助学生理解课文内容,初步感知文中小女孩对弱小者的爱,让学生体会对别人的帮助是无私的、不求回报的。
1、假如同学们也有一支马良的神笔,你们要画什么呢?(畅所欲言)
2、出示图画:培养学生的关爱、热爱之情。对孩子写小练笔假如我有一支马良的神笔提供更多的素材。
1、写一写:假如我有一支马良的神笔,我会为谁画什么?为什么画?
2、展示学生书写的作品。
设计意图:拓展学生的能力,让孩子通过学习内化为自己的能力,同时展示自己的爱。
人人献出一点爱,人间永远是春天!(听歌曲《爱的奉献》)
设计意图:首先将多种课程融合,其次让孩子通过听升华他们的情感,感受人人献出一点爱的重要性。