34　农业的变化真大教学设计

34农业的变化真大

（第一课时）

江池小学　　邹世平

教学目标：

1、结合字音，熟读课文，认识生字，理解重点词语。

2、了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。

教学重点：熟读课文，认识生字，理解重点词语。

教学难点：了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。

教学准备：生字词卡片。

教学过程：

一、展示资料，引发兴趣

1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿得更亮。可是你们知道你们的爷爷辈以前是怎样生活的吗？可是现在我们的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？

2、出示课题。

二、结合字音，初读课文。

1、出示字音，生字卡片，学生认读，注意正音。

2、学生自读课文，划出难点。

三、图文结合，理解课文。

1、学习第一段。

（1）学生朗读，找出不理解的词语。如：兴致勃勃，引导：当妈妈带你们到野外去玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用四个字词语来表示兴致勃勃，让学生试着用该词语来说一句话。

（2）带着高兴的心情朗读课文。

2、学习第二段。

（1）教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的因难。

（2）出示课文插图，学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆平”其人其事。他对我们中共中华民族生存的伟大贡献。

（3）请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人主目”，用这个成语来说一句话，加深理解。

3、学习第三、四段。

（1）同学们，到了冬季，为什么市场上还有那么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多春夏的菜到了冬天还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？

（2）引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。理解了反季节菜、水果出现的科学合理性。

（3）教师出示“百花盛开”“瓜果飘香”图。让学生通过画面理解成语，加深对大棚种植的了解。

（4）（出示五、六十年代人们衣着的图画）学生看看当时的服装色彩与我们现在的差异。

（5）自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想。

4、学习第五、六段。

（1）同学们，植物生长需要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？

（2）（出示课文插图）引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。

（3）学生自读课文，自己解决疑问，老师加以启发引导。这种“水”可不是普通的水。理解词语“十分茁壮”，可画一棵发育、生长不良的树苗，再画一棵十分挺拔的树，进行区别。

（4）同学们，你们在自然博物馆里看了这么多有趣的事，你们的心里会怎么想呢？

（5）齐读：有了先进的科学技术，农业的变化真大！

四、小结

同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成课。这都是靠什么才取得的变化呢？谈谈自己对了解了先进科学技术后，心中的梦想。

五、作业布置：朗读课文，向家长介绍一下农业新成课。

板书设计：                    34农业的变化真大

杂交水稻         立大功

大棚模型         百花开

彩色棉花         织出五彩布

34农业的变化真大

（第二课时）

江池小学　　邹世平

教学目标：

1、流利、通顺地朗读课文，带看好奇与喜悦的心情有感情地朗读。

2、掌握生字的书写规则，分析并识记字形，能多说几个词语。

3、通过朗读与理解，识记本课重点词语，为将来运用于说话、写话打下基础。

教学重点：规则书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过朗读与理解，识记本课重点词语。

教学准备：生字卡片，课件

教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片，在没有拼音的辅助下直接认读生字。

2、有感情地朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情。

二、识记生字字形

1、掌握生字字音，抽读生字卡片。

2、学生自学，观察分析字形，用自己的办法来识记生字。

3、交流体会，教师引导。

（1）找出左右结构的字：科、技、纺、织，共同分析字形。

（2）这些生字都是由哪些熟字加部首的？教师出示一道例题：禾+斗=科。让学生将另三个字也这样分一分。

（3）给这些字组词，结合生活，多说几个。

（4）学生分析“厂、产、介、农”。首先从字音、字义上区别：厂与产。

（5）介：编顺口溜：个字脚下加一撇。

（6）农：与“衣”进行字形欧分。

（7）看老师范写，再书空，描红。教师巡视指导。

三、读读记记

1、出示词语，学生认读。

2、结合部分图画，再次直观感知。

3、能用这些词语，简单地说一两句话。

 四、复习巩固

1、做“音”与“字”交朋友的游戏，加强识记。

2、给生字口头说几个词语。朗读本课六个重点词语。

五、布置作业： 抄写生字，累积词语。

板书设计：

34农业的变化真大

出示生字卡片（课件出示）

教学后记：