13 坐井观天 小学语文 人教2001课标版
知识与技能
1.分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
2.发挥想象,初步理解寓意。
方法与过程
1.引导学生自主、合作、探究学习,发挥小组合作学习的作用,抓住文中的关键句子, 讨论交流,理解课文内容,明白道理。
2.引导学生有感情朗读青蛙和小鸟的三次对话,然后分角色朗读课文。
情感态度与价值观
通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,懂得一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不要像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这无异于“坐井观天”啊。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义。
教学重点:理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话
教学 难点:理解“坐井观天”的寓意
1.师说导入语:小朋友们,如果坐在井里面看天,天有多大呢?
2.板书课题,齐读课题,认识两个新朋友
3.出示并教师读本课学习目标(①.能分角色朗读课文,有感情的朗读对话。 ②..发挥想象,初步理解“坐井观天”这个成语的意思和这个故事的寓意。)
(1)感知词语,出示学习要求(5-6)
听范读课文,用笔勾画出不明白的词语并找出三次对话
2.教师范读全文,学生划出词语和对话
3.探究问题,解决问题
(1)请学生提出不懂的词语,教师随机板书井沿、无边无际、坐井观天
(2)探究词语
①教学井沿(师:井沿这个词在哪句话中?接着请学生说青蛙和小鸟的位置,教师贴青蛙和小鸟图,弄清青蛙和小鸟的位置,最后解释井沿就是井口的边沿)
②教学无边无际(师:这个词在哪句话中?接着解释无边无际的意思,再出示课件小鸟飞过的地方和课文中小鸟说飞了100多里感悟无边无际)
③教学坐井观天(师引导学生解释坐井观天的意思,主要师坐和观;接着在课文中找出有这个意思的语句)
4.课堂小测
5.师:课文中,青蛙和小鸟这两个朋友进行了几次对话?
(2)朗读三次对话,读出语气(6-7分)
1.齐读2-7自然段(出示要求:齐读2-7自然段,读出对话语气),
2.理解三次对话并朗读这三次对话
①指名读第一次对话,教师指导,让读得准的学生带领全班读(生教生)
②小组读第二次对话,教师指导,读得准的小组带领全班读
③比赛读第三次对话,男女生赛读后教师指导,男女生交替角色再读一次
(1)分角色朗读课文(8-10)
1.演一演,选三名学生(其他学生观察学习并且评价)
2.比一比哪个小组做得最好(各小组分角色表演(课前先分好角色
(2)议一议:教师点拨感悟寓意(5-7)
1.青蛙和小鸟争论了什么问题,随机板书(天有多大?)
2.青蛙和小鸟谁对谁错?(板书:天不过井口那么大;天无边无际)
3.青蛙为什么会出错:因为青蛙坐在井里看天,所以说它坐井观天,(读一遍课题坐井观天)
4.体验坐井观天的感受
5.教育学生文明不能像青蛙一样坐在井里看天还自以为是。(出示课件)
1.比一比,我会选
坐 座 渴 喝
(1)青蛙( )在井里。
(2).乘公共汽车要主动为老人让( )。
(3)上完体育课,我很( ),想( )水。
2. 我会说
无边无际: ( )无边无际
1.小结:通过这堂课的学习我们学到了什么东西?(我知道了坐井观天这个成语故事,我们不能像青蛙这样)
2.师:小鸟劝青蛙,不信你跳出来井口来看一看吧,青蛙会不会跳出来呢?
3.如果它跳出来会看到什么?(出示课件:小鸟带着青蛙遨游天空)
4.这时候青蛙会看到什么?它又会说些什么呢?
青 蛙跳出井口,看到了( ),说:( )
《坐井观天》教学反思
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来,说天很大;青蛙坐在井底,说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方,交待了发生争论的地点;接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话:第一次对话交待了小鸟从哪儿来,来干什么;第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论;第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法,小鸟再次指出青蛙“弄错了”,要它“跳出井口来看一看”,弄清天到底有多大。
我采用的是导学教练的模式,通过自学提示的方式让同学们去发现问题,解决问题。生在读的时候,要求做到读准字音,鼓励学生比比谁读得流利、读得好。在学生充分地朗读课文的基础上,动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题,鼓励学生大胆质疑。在读的过程中,有的会从课题中提出“坐井观天”是什么意思,“井沿”是什么意思,无边无际是什么意思,通过学生的这些我意想不到学生会提出来的问题,这也更好的推进了我后面的教学。
在品读课文的过朗读程中我采用了多种朗读方式,让学生在朗读的过程中体会情感,同时也注意培养学生的说话能力,例如用无边无际说话,青蛙真的跳出井口又会说些什么看到什么,并写下来,锻炼了学生写话的能力。
但是在教学过程中仍然有许多的问题没有想到,没有深层次的挖掘教材,在讲当堂训练的时候讲述过快,学生练习的时间不到位,语速也过快,需要在以后的教学中改正。