31 回声 小学语文 人教2001课标版
1、 学会本课11个生字,会写8个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、 理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
两课时
用多种方法记忆字形,巩固识字方法。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
1. 找一段回声的动画视屏,课堂放给学生听。
2. 你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?
3. 设疑:你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?
4. 板书课题、交待学习任务。
提问:课文主要讲了一件什么事?
1.指名读
思考:这段话有几句话,告诉了我们什么?
2.观看示图,用导读的方法回答思考题:
第一句告诉我们:小河上……
第二句:半圆的……和水里的……连起来,好像一个……(比喻句)
3.指导感情朗读:你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?
过渡:就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事,请同学们读第二、三自然段,读完后用一、两句话告诉老师。
1. 小声自由读。
2. 在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调“桥洞”)
3. 默读第二自然段,边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“___”划出来。
4. 检查,示句:
“呱呱呱,多好看哪!”
“你是谁?你在哪儿?”
5. 指导读句 想一想:小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的?
(1) 指导按标点符号读好句子。
(2) 分角色朗读:谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的?(提示:学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)
6. (读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话,小青蛙心里非常奇怪,书上怎么说。
理解:奇怪极了
板书:奇怪
示句:“桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!”
7.指导读好这个句子。
过渡:多好向的小青蛙呀,桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。
1. 自由读
思考:青蛙妈妈是怎样做的?
2. 默读:把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。
3. 再找出写河水变化的句子,用“___”划出来。
4. 动画演示,让学生看视屏动画演示观察水面的变化。
5. 刚才大家看到了什么?
师:让我们一边读课文的句子,一边想象刚才的情景。
6. 读句“……河水……荡回来”
7. 演示动画“扔石头”,进行说话训练。
8. 齐读这个自然段。
9. 这个自然段告诉了我们什么?
碰
水的波纹 河岸 荡
过渡:青蛙妈妈为什么要这样做?回声到底是什么回事?看第五自然段,听听青蛙妈妈是怎样说的?
1. 指名读
思考:青蛙妈妈一共说了几句话?
2. 示青蛙妈妈的话:
问:有几句话?第一句说什么?
3. 读2、3句话,引导比较,理解。
先引导学生从句子中找出相同的词,再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处:碰到挡住它们前进的东西,都会回来。
4. 引导学生板书:
碰
声音的波纹 石壁 返
5. 演示动画:青蛙叫的回声。
练习说话:青蛙是怎样听到回声的?
6. 填空练习:
(1) 水的( )碰到( )又( )回来。
(2) 青蛙叫的声音的( ),碰到桥洞的( ),也要( )回来。
九、 情景导学最后一段。
十、 质疑:学习了课文,你有什么不懂的地方吗?
十一、 布置作业:
1. 有感情地朗读课文。
2. 抄写生字词。
17 回声
碰
水的波纹 河岸 荡
碰
声音的波纹 石壁 返
奇怪 明白