13 坐井观天 小学语文 人教2001课标版
1.复习本课生词。
2.学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
4.理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
教学环节与活动
一、复习生字词
投影---苹果树，让学生读苹果树上的词语。
师导入复习生字词。
过渡：师语。
二、学习第一自然段。
1、学生读第一自然段，弄清青蛙和小鸟的位置。
2、指名学生讲。
3、投影出示填空：青蛙坐在（ ） 小鸟落在（ ）。
4、投影解释井沿。
三、学习2-7自然段，朗读感悟。
1、学生自由读2~7段，并用“~~”线画出青蛙和小鸟的三次对话。
2、分小组朗读这三次对话。
3、了解第一次对话，课件出示第一次对话。
4、学生扮演青蛙、小鸟朗读。
5、了解第二次对话，课件出示第二次对话。
A、同学分角色朗读第二次对话。
B、学生听中思考：从小鸟和青蛙的对话中知道些什么？
C、指名学生讲。
D、师板：天井口大 天无边无际
E、师指导学生有感情朗读。
F、学生感情朗读。
6、了解第三次对话，课件出示第三次对话。
A、分小组读第三次对话，边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说，它们俩的笑各有什么含义？
B、指名学生讲，青蛙的笑是自以为是的笑，小鸟的笑是诚恳的笑。
C、师指导学生有感情朗读。
D、指名分角色朗读第三次对话。
四、总结拓展，揭示寓意。
1、师语，如果青蛙跳出井底，它会看到什么？讲些什么？
2、分小组合作，续编第四次对话。
3、指名交流，全班交流。
4、课件出示。
5、师语，学了这篇课文，你们觉得青蛙、小鸟各是怎样的。
A、指名学生讲。
B、师板：目光短浅 见多识广
6、学生谈受到的启示。
7、揭示坐井观天的含义。
A、学生讲述学习生活中坐井观天的现象。
B、学生戴头饰表演。
五、作业布置：
深刻体会坐井观天的含义。
六、附板书
13.坐井观天
小鸟：天无边无际（见多识广）
青蛙：天只有井口大（目光短浅）
七、教学反思
1、本寓言故事的教学，要引导学生通过认识和感受故事的生动形象理解课文内容，领会成语的意思，并能结合学生的生活实际，让学生在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。
2、在教学过程中，未能把设计的过程全部与学生交流，如：在最后让学生戴头饰表演青蛙和小鸟这一环节，都未在课堂中体现出来，这是最大的不足，有待改进。