9 影子 小学语文 人教2001课标版
知识与技能：初读课文，感悟内容，会正确认读“影、前”等11个生字,认识反犬旁和宝盖儿。巩固识记11个生字，认识“竖折折钩”和“横斜钩”两种笔画，学会写“飞、马、鸟”三个字。能正确流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：掌握一些识记生字的方法。通过合作探究，进一步了解方位以及影子和光源的关系。
情感态度与价值观：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。
学生是6～7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；对“影子”感兴趣，但认识是模糊的。对“前、后”基本上都能分辨。朗读、背诵优于识字，读背的时候，往往缺少字音与字形对号。初步具有“同桌合作学习”的能力。具有一定的想象能力及语言表达能力。
教学重点：认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。掌握生字，了解“前后左右”四个方位。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。认识有关影子的自然现象，激发观察自然的兴趣。
本课是一年级上册第三单元的课文，是一首以生活现象为题材的儿童诗，影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以生动形象、简练的语言，向人们介绍了“影子”和“人”总是形影不离的这一重要特点。儿歌共两小节，第一节讲了影子在左右的现象，第二小节讲了影子在前后的现象。用比拟的手法，把影子说成了“小黑狗”，“好朋友”。充满了童真童趣，读起来亲切、顺口，活泼俏皮，非常符合一年级小朋友的年龄特点，能引起孩子们强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子欢快地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
知识与技能：初读课文，感悟内容，会正确认读“影、前”等11个生字,认识反犬旁和宝盖儿。
过程与方法：掌握一些识记生字的方法。
情感态度与价值观：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。
教学过程：
一、激情导入
１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受。
２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
３、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
二、自主学习
１、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？
２、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）
⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
⑸自己读一读课文，把课文读流利。
３、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？
（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）
三、合作学习
⑴学生质疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。
⑵自由探究。
挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。
⑶交流汇报。
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
四、课堂展示
１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。
３、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
４、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。
５、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”
五、课堂小结
１、自己读读课文，想办法记下来。
２、边读边做动作，加深对课文的记忆。
３、看课件，老师引读课文，指导背诵。
六、课外作业
1、生字读给家长听，把课文读给你的好朋友听。
2、观察：在哪儿能看到影子。
七、板书设计
9、影子
前
左 右
后
知识与技能：巩固识记11个生字，认识“竖折折钩”和“横斜钩”两种笔画，学会写“飞、马、鸟”三个字。能正确流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过合作探究，进一步了解方位以及影子和光源的关系。
情感态度与价值观：通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。
掌握生字，了解“前后左右”四个方位。
认识有关影子的自然现象，激发观察自然的兴趣。
教学过程：
一、激情导入
亲爱的同学们，上节课我们认识了一位好朋友——影子，在正式上课之前我们先来玩个抓气球的游戏吧，看谁抓住的气球最多！他们和朋友一起来了，还认识他们吗？（前后、黑狗、常常、朋友、跟着、它们）①自己读。②谁愿意当小老师领着大家读，如果他读对了请跟读两遍。（读得真好）③男生来读。女生一定能读得更好。
师:你们发现了吗，第一个词语前后是一组反义词，你还能说出这样的词语吗？（大小、多少、上下、左右）这也是识记生字的一种好办法。六个词语中，谁能用自己喜欢的一个词语说句子。这些生字回到了课文中，还能记住它们吗？捧起书齐读全文。
二、自主学习
课文这两小节分别写哪一幅图？（第一小节写第一幅图，第二小节写第二幅图。）
1.理解第一小节。
师：现在，请学生们先来看第一幅图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图，让学生仔细观察。）
师：说得真棒！太阳在前影子在后，太阳在后影子在前。
板书:前后
师：现在，请同学们轻声地读课文第一节，想想这一节告诉我们什么？你还有什么不明白的地方？
为什么说影子就像一条小黑狗？生：影子是黑色的，所以说影子就像一只小黑狗。
师：说得不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像一只小黑熊呢？
生：我认为是因为影子的形状像小黑狗。
师：哪位小朋友家喂过小狗？
师：你家的小狗平时是怎样跟你玩的？
生：小狗经常跟着我。我走到哪儿，它跟到哪儿，跑前跑后的。
（教师：只要有太阳照着，小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。）
师小结：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节，读出对影子喜欢的语气来？“常常”读得重一点。小黑狗：稍微快一点，会更可爱。指名读、男生读、女生读。
2、理解第二小节。
（1）出示第二幅图，仔细观察。看看图上画的是什么？
（2）师：和第一幅图有什么不同？
生：太阳在小朋友的左边，影子在右边。
（3）师：小朋友怎样走，影子会在他左面？对，太阳在左影子在右，太阳在右影子在左。
（板书：左右）
（4）师：一起读这一小节，好朋友是什么？就是快乐的事一起分享、难过的事一起分担，互相帮助互相爱护，在老师的心目中，你们都是我的好朋友（齐读）
（5）师：影子常常陪着我们，是那么讨人喜欢。谁能读出对朋友喜欢的语气来？
影子和光线总是在相反的位置。谁能来表演一下影子和光。
（6）师：现在请同学们看看你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？他
们都是我的好朋友。
3、教师小结，朗读指导：我们通过看图、读课文、做游戏，知道了影子是黑的，紧紧跟着我们，就像好朋友一样。这么可爱的影子，你喜欢吗？我也很喜欢。让我们通过读来表达对影子的喜欢之情。这样，我读前半句你们读后半句。女生读前半句男生读后半句。
三、合作学习
1、口语练习
老师在读的时候发现了一个有意思的句式。
你能试着用“——就像——”练习说话吗？
1、飘落的树叶就像 ______________。
2、天上的太阳就像_______________。
3、_________________就像 _______。
大家形容的太贴切了，给自己点鼓励吧！
2．能背下来吗？请你们自己带上表情和动作，我给大家配上音乐！
①让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。出示改编歌词②细心的小朋友发现了什么？对，老师把歌词变成了小影子。试着唱一唱。唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！
四、课堂展示
我们读了课文，记住了四个方位，还做了影子游戏，同学们想写写字吗？
有两个生字宝宝被吸引过来了。他们是谁呢？（出示马、鸟。指名认读。）你会给他们找朋友，组成词语吗？
观察“马、鸟”，这里面有什么笔画我们没学过。竖折折钩。师示范，生书空两次。
学生观察，发现：你觉得写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错。
（预设：“马”的第一笔与“鸟”的第二笔是不一样的。“鸟”的第二笔是有钩的。
“鸟”的点可看成是鸟的眼睛，不可少。不要写成乌鸦的“乌”）大家观察的真仔细！
书上还有一个带有新笔画的字：飞。谁能告诉老师飞和九这两个字在写的时候要注意区分什么呢？
师范写，指出各笔画在田字格中位置。（生空写，说笔顺。）
谁愿意上台写？（指名1人，大家认真看他写得对不对。评议。）
会写了吗？拿出田字格本，每个字再来写一遍吧！师巡视。（书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。）
五、课堂小结
这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识，还学会了两个生字，我们的收获真大啊！
六、快乐作业
下课后我们可以再做一做踩影子的游戏，和这可爱的影子玩玩。
七、板书设计
前
左 9、 影子 右
后
八、教学反思