17 走一步,再走一步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与技能:
1.积累生字词,感知课文内容。
2.复述故事情节,掌握记叙文六要素。
3.把握“我”在冒险脱险中的心理变化。
过程与方法:
1.反复地朗读课文,复述故事。
2.小组交流讨论。
情感态度与价值观:
体会文章所蕴含的的生活哲理,能正确地面对困难和运用恰当的方法战胜困难。
对一个刚刚跨入初中大门的学生来说,他们的心中,充满对未来的设计和规划。他们有理想,有目标,有干劲,所以对学生进行正视困难并积极面对困难的思想教育是非常有必要的。
1.复述故事情节,掌握记叙文六要素。
2.把握“我”在冒险脱险中的心理变化。
同学们,首先我要送给怀揣着美好梦想,在不断成长的你们一段小视频《蜗牛》。
一曲《蜗牛》唱出了当年一个美国小男孩的心声:“我要一步一步往上爬,在最高点乘着叶片向前飞,小小的天,流过的汗与泪,总有一天我有属于我的天。”当年,这个流过汗与泪的美国小男孩叫莫顿·亨特。他凭着“一步一步往上爬”的蜗牛精神,走出了自己的一片天。今天,老师就带同学们一起走近莫顿·亨特,去分享他“走一步,再走一步”的人生智慧。
•1.积累生字词,感知课文内容。
•2.复述故事情节,掌握记叙文六要素。
•3.把握“我”在遇险脱险中的心理变化。
•4.体会文章所蕴含的生活哲理,能正确地面对困难和运用恰当的方法战胜困难。
阅读课文后,给下列加点字注音并识记字音字形。
凸( ) 闷热( ) 迂回( ) 耸立( )
峭壁( ) 颤抖( ) 啜泣( ) 纳罕( )
瘦骨嶙峋( )( ) 头晕目眩( )( )
快速自由大声朗读课文,把握故事情节,复述课文。
(记叙文六要素:时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果)
故事发生的时间?
故事发生的地点?
故事中出现了哪些人物?
故事的起因?
悬崖有多高?小山道离地面有多高?
【复述指导】怎样才能复述好课文?
(1)抓住记叙文六要素。
(2)把握重点细节,尤其是遇险脱险部分。
(3)绘声绘色,生动有趣。
(4)口齿清晰,准确流利,声音洪亮。
快速浏览课文,思考下列两个问题,小组交流讨论。(从文中找到依据,圈点勾画)
1.“我”在爬悬崖时遇到了哪些困难,“我”是如何脱险的?
遇到了哪些困难:
①体弱多病
②悬崖陡峭,“我”眼中的险峰
③内心的恐惧
④同伴的嘲笑、奚落、抛弃
⑤暮色四合,疲惫麻木。
脱险:在父亲的鼓励和指引下,顺着父亲手电光的指引,每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
2.在冒险脱险的整个过程中,“我”的心理状态有什么变化?
渴望——犹豫不决——心惊肉跳——(极度)恐惧疲惫
毫无信心——萌发信心——信心大增——巨大的成就感
3.我”从爬悬崖这一课中学到了什么人生经验,这对你有什么启示?
“着眼于哪最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方”。(在困难面前不应该畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持到底。这样就可能积小胜为大胜,促使困难向胜利转化。)
联系生活实际,你遇到过哪些困难,是如何化解的,谈谈你的经验感受。
在这段爬悬崖的经历中,莫顿·亨特由原本的怯弱恐惧,到后来勇敢地尝试跨出第一步,走一步,再走一步,最终获取了信心,战胜了内心的恐惧,征服了悬崖,激起了巨大的成就感,为自己感到惊奇而自豪。
(在困难面前不应该畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持到底。这样就可能积小胜为大胜,促使困难向胜利转化。)
1.杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?
2.父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?
(最后用一首老师很喜欢的诗歌与大家共勉,我们一起放声朗诵:)
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春天
走一步,再走一步
天地就将不一样
挫折走一步或许是失败
失败再走一步可能就是成功