21、《陈涉世家》
学习目标：
1、会简介《史记》。结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义” 的原因、经过。
2、反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。
学习重难点：
同目标2。
流程预设：
预习导学
1.导入新课。
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
2.注意下边加点字的读音。
阳夏人（ ） 辍耕（ ） 点缀（ ） 掇（ ） 啜泣（ ）
怅恨（ ） 苟富贵（ ） 嗟乎（ ） 鸿鹄之志（ ） 闾左（ ）
谪戍（ ） 戊（ ） 戌（ ） 当行（ ） 度已失期（ ）
以数谏故（ ） 罾（ ） 丛祠（ ） 篝火（ ） 陈胜王（ ）
忿恚（ ） 佐（ ） 毋斩（ ） 鞭笞（ ） 袒右（ ）
攻蕲（ ） 询（ ） 徇（ ） 殉（ ） 社稷（ ）
谯（ ） 憔（ ） 樵（ ） 又间令吴广（ ） 行收兵（ ） 车六七百乘（ ）
3、作家作品简介。
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
合作探究
1、学生齐读课文第一段。
2、结合重点词语翻译课文。
……者……也（ ） 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（ ） 苟富贵（ ） 若为佣耕（ ）
太息（ ） 燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。
（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
是从姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
（3）“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？
表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。
精读品析
1、学生齐读课文第二段。
2、结合重点词语翻译课文。
闾左（ ） 谪戍（ ） 屯大泽乡（ ） 皆次当行（ ） 会（ ）
度已失期（ ） 法皆斩（ ） 举大计（ ） 等（ ）死，死国（ ）
天下苦秦久矣（ ） 以（ ）数（ ）谏故（ ） 上（ ）使外将兵（ ）
楚人怜之（ ） 或（ ）以为死，或以为亡（ ） 今诚以（ ）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（ ）天下唱（ ），宜（ ）多应者 吴广以为然（ ） 指意（ ） 念鬼（ ） 威众（ ） 乃丹书（ ）帛曰“陈胜王”， （ ） 罾（ ），
固（ ）以（ ）怪之矣（ ） 间令（ ） 之次所旁丛祠中（ ）
狐鸣（ ） 旦日（ ） 往往语（ ） 指目（ ） 戍死者固十六七（ ）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见
（2）学生齐读第二段。请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。
（3）起义爆发的原因是什么？
“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
（4）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？
①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”（鱼腹藏书、篝火狐鸣）利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。从中看出他们的斗争才智。
（5）从一、二段看，怎样认识陈涉？
志向远大，足智多谋。
（6）陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见。
理解品味
1、学生齐读课文第三段。
2、结合重点词语翻译课文。
素 （ ） 广故数言欲亡（ ） 忿恚（ ）
笞（ ） 尉剑挺（ ） 佐之（ ）
并杀（ ） 徒属（ ） 第借令毋斩（ ） 王侯将相宁有种乎（ ） 受命（ ） 从民欲（ ）
袒右（ ） 为坛而盟（ ） 蕲下（ ）
将兵徇蕲以东（ ） 比至陈（ ） 与皆来会计事（ ） 将军身被坚执锐（ ） 社稷（ ） 刑其长吏（ ）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。
（2）说说起义的步骤是怎样的？
起义的步骤是：第一步 ；接着用 作为动员群众起义的口号。
（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）
（3）起义的性质是什么？
“伐无道，诛暴秦”
（4）“王侯将相宁有种乎！”表现了什么？
石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力和反抗精神
（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。
“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
拓展延伸
一、学习研讨
1、课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请分别用简练的语言概括。
第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
2、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。
二、拓展延伸
比较阅读。
文段一：陈胜者，阳城人也。……杀之以应陈涉。（全文）
文段二：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。
1、解释下列句中加点的词语。
（1）比至陈：（ ） （2）或说陈王曰：（ ）
2、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
3、“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻 ，“鸿鹄”比喻
4、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？
⑤你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？
原因：
启示： 。
⑥、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
⑦、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？
男儿不展同云志，空负天生八尺躯（明·冯梦龙）
立志难也，不在胜人，在自胜（韩非子）
课后反思：
