云南 石屏一中 吴超雄
科目：语 文
授课人：吴超雄
研究课题：中学生文言文阅读素质研究
基本实践观点：
1、教学实践中发挥学生的主动性。
2、激发学生学习兴趣，激发学习欲望。
3、在句中理解字词用法。
4、鼓励学生畅谈自己的见解。
教学内容：
课 题：《寓言四则》 课 型：自 读
课时安排：1课时 授课方式：研读、点拨
教学目标：1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。
2、能运用成语。
3、文言文阅读能力训练。
4、文言字词及文学常识积累。
5、独立创新地解读文言寓言的能力训练。
教学重点：1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。
2、能运用成语。
3、文言文阅读能力训练。
4、文言字词积累。
教学难点：1、能运用成语。
2、文言字词积累。
教学过程：
一、 课题展示：（幻灯展示）
二、 导入：
在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——寓言。我们对寓言并不陌生，在初一我们已经学习了《伊索寓言二则》、《黔之驴》、《愚公移山》、《扁鹊见蔡桓公》等寓言，今天我们将学习四则先秦寓言。作为成熟最早的文学形式，他们具有什么样的文学魅力呢？
三、 幻灯打出课文标题。
四、 回忆寓言的相关知识。
寓言：以比喻性的故事寄寓意味深长的人生哲理，在形象的故事中隐含一种规劝或讽刺的意义，言在此而意在彼的一种文学体裁。
五、 学生表演课本剧。学生点评，教师点评。
六、 检查预习：（幻灯打出）
1、给下列字词注音：
祠（cí ） 卮（zhī） 椟（dú ） 缀（zhuì）滥（làn） 竽（yú ）
廪（lǐn） 湣（mín） 遽（jù ） 髀（bì） 跛（ bǒ） 薰（xūn）
2、 解释加点字词：
引酒且饮之。 （拿来） 终亡其酒。 （失掉）
（1） （2）
丁壮者引弦而战。（拉） 马无故亡而入胡（走失）
缀以珠玉。 （用） 吾能为之足。 （给，替）
（3） （4） 为木兰之柜。 （做）
此独以跛之故。（因为） 南郭处士请为王吹竽。 （给，替）
此何遽不为福乎？ （是）
3、 翻译下列句子：
（1）蛇固无足，子安能为之足。
译：蛇本来就没有脚，（先生）你怎么能给它画上脚呢？
（2）郑人买其椟而还其珠。
译：(结果)郑国人买了他（楚人）的（装珠宝的）盒子而把珠宝还给了他（楚人）。
（3）廪食以数百人。
译：用官仓的粮食来供养几百人。
（4）此何遽不能为祸乎？
译：这怎么就不能成为祸事呢？
（5）人皆吊之。
译：人们都来慰问他（塞翁）。
七、 自由阅读、质疑、释疑。
八、 寓意讨论：（先由学生讨论，再用幻灯展示）
画蛇添足——比喻做了多余的事反而不适当。
买椟还珠——讽刺只注重外表，不看实质，只重形式，不重内涵的人。
滥竽充数——比喻无真才实学混在行家里充数，或用不好的东西混在好东西里充数。
塞翁失马——事情的好坏可以转化，要辨证地看待事物。
九、 成语造句：（先用幻灯展示例句，再由学生自由造句）
十、 小结：（幻灯打出）
1、 在课外自由阅读了课文，编成了课本剧并进行了表演，增加了学习的趣味性。
2、 回忆了寓言的相关知识。
3、 分析了部分字词，结合句子重点讲了“为”和“以”的用法。
4、 解析了部分疑点。
5、 对寓意发表了自己的看法。
6、 学习了成语并进行了造句练习。
（其中，“为”“以”的用法，成语的运用和寓言的相关知识及寓意是本文学习的重点）
十一、作业布置：（幻灯打出）
1、 熟读课文，
2、 任选一则寓言改写为白话文（可充分发挥想象）。
作者邮箱： zhuimong@tom.com
