第二单元
备课者：郑时仁
一、目的要求:
1、熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
2、要求感受课文所表现的形形色色的\'爱\'，从而陶冶自己美的情操。
3、要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
叙述，是写事情的前后经过;描写，是对事物作具体的刻画和描绘。要了解叙述、描
写两科表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写
能力。
揣摩记叙文语言的特点，就是初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。语言特
点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的
对象决定的。要着重让学生明白，用什么语言要看写什么人、什么事。要总结五篇课文语
言的共同特点，让学生领会，使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，
这是提高语言能力的正道。
二、单元说明：
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与(山海经)》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、
热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女其挚的怀念。
朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的\'背影\'，着力表现父亲的爱。在祸不单行、阴
云笼罩、哀愁焦虑的日子。父爱显得异乎寻常地感人。文章中的叙述和描写都恰到好处，
朴素的语言表达了真挚的感情。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的
一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬
和怜悯双重感情色彩。
杨绛的《老王》写自已与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，
含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
余秋雨的《信客》写了两代信客的命运，着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美
他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。
本单元 “写作。口语交际。综合性学习\'。以\'让世界充满爱\'为主题，可以根据具
体条件，从三项活动中任选一项开展。
三、课时安排
课文 课时
1、《阿长与(山海经)》 2
2、《背影》 2
3、《台阶》 2
4、《老王》 2
5、《信客》 2
6、\'让世界充满爱\' 2
