大田县梅山中学2012—2013学年度第一学期期末考模拟试卷
八年级语文科
（考试时间：120分钟；满分：100分）
题号
一
二
三
四
总分
(一)
(二)
（一）
（二）
（三）
得分
一、语基（15分）
（一）古诗文积累（8分）
1．大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》）
2． ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
3．自古逢秋悲寂寥， 。 ，
便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）
4．晓雾将歇，猿鸟乱鸣； ， 。（陶弘景《答谢中书书》）
5．李白在《渡荆门送别》中，含蓄地抒发思乡之情的诗句是： ，
。
（二）阅读下面语段，完成6~8题。（7分）
立春过后，大地渐渐地沉睡中苏醒过来。冰雪róng化，草木méng发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这样看来，花香鸟语， 草长yīng飞，都是大自然的语言。
6．给加点字注音或根据拼音写汉字：（3分）
（1）孕育__________ （2）销声匿迹__________ （3）衰草连天________ __
（4）róng________化 （5）草木méng _______ 发 （6）草长yīng__________飞
7．结合语境解释下列词语。（2分）
（1）销声匿迹:
（2）翩然：
8．用正楷抄写下列词语。要求书写正确、端正、整洁，不涂改。（2分）
销 声 匿 迹 风 雪 载 途
二、综合性学习（7分）
9．茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。
（1）有关桥的故事。桥在我们生活中应用普遍，很多桥都被赋予了美丽的传说故事与浪漫色彩。如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰，下面就请同学们写一个你们所知道的桥的故事。（1分）
（2）有关桥的诗句、成语、俗语或谚语。自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。
①请同学们写一句含“桥”的诗词。（2分）
②请说出两个与“桥”有关的成语、俗语或谚语。（2分）
（3）喻桥：桥是平凡普通的，在生活中它起着联结、沟通的作用，人们从这一点出发，赋予“桥”这个词语更丰富的内涵。那么，它在我们的心中是些什么样的桥呢？请你参照例句，展开联想，写出另一个句子。（共2分）
示例：友谊是一座桥，连接着同学的心。
是一座桥，
三、阅读（38分）
(一)文言阅读：阅读《记承天寺夜游》选段，完成10-13题（10分）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
10．用“／”标示下列语句朗读的语意停顿。(1分)
盖 竹 柏 影 也
11．解释下列加点的词。(4分)
(1)欣然起行 ( ) (2)念无与为乐者 ( )
(3)遂至承天寺寻张怀民 ( ) (4)怀民亦未寝 ( )
12．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)相与步于中庭。译文：_________________________________
(2)但少闲人如吾两人者耳。 译文：_________________________________
13．用原文语句填空。(1分)
作者在《记承天寺夜游》一文中描写了月色之美，也表达了自己复杂微妙的心情：既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，又有贬谪的悲凉、人生的感慨等。在文章中，作者把这种微妙复杂的思想感情浓缩在“ ”的语句中。
（二）名著阅读（6分）
14. 阅读文段，回答问题。(2分)
“两只大圆眼，大鼻子，方嘴，一对大虎牙，一张口就象一个老虎，个子几乎与祥子一边高，头剃得很亮，没留胡子。” “她长得虎头虎脑，因此吓住了男人……她什么都和男人一样，连骂人都有男人的爽快，有时候更多一些花样。”
以上文字出自老舍的《骆驼祥子》，描写的是人物分别是 、 ，后来分别成为祥子的 、 。
15.阅读文段，回答问题。(4分)
达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担 心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。
以上选文选自 (作者)的作品《钢铁是怎样炼成的》，写的是保尔手术后安慰妻子达雅，语段中所体现出来的人物性格特征是 (用四字短语回答)，文中说保尔“选择了一条道路”，这条道路是指 ，从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的
精神。
（三）现代文阅读（22分）
阅读《阿长与<山海经>》，回答16—18题。（7分）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
16.阿长来问《山海经》，体现她对“我”的 ，而“我”认为“
”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，这些都为下文_____ ___设下了伏笔和悬念。(3分)
17．当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。(2分)
_________________________________
18．概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？(2分)
_________________________________
阅读《你要一双鞋子，给你一双袜子》，回答17—20题。（15分）
你要一双鞋子，给你一双袜子（李丹崖）
圣诞节前夕，已经晚上11点多了，街上熙熙攘攘的人群稀疏了许多，偶尔还有匆匆忙忙往家赶的人，穿行在霓虹灯俯视下浓浓的节日氛围里。新的一年又要来了！
“感谢上帝，今天的生意真不错！”忙碌了一天的史密斯夫妇送走了最后一位来鞋店里购物的顾客后由衷地感叹道。透过通明的灯火，可以清晰地看到夫妻二人眉宇间那锁不住的激动与喜悦。
是该打烊的时间了，史密斯夫人开始熟练地做着店内的清扫工作，史密斯先生则走向门口，准备去搬早晨卸下的门板。他突然在一个盛放着各式鞋子的玻璃橱前停了下来——透过玻璃，他发现了一双孩子的眼睛。
史密斯先生急忙走过去看个仔细：这是一个捡煤屑的穷小子，约摸八九岁光景，衣衫褴褛且很单薄，冻得通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子，满是煤灰的鞋子上早已“千疮百孔”。他看到史密斯先生走近了自己，目光便从橱子里做工精美的鞋子上移开，盯着这位鞋店老板，眼睛里饱含着一种莫名的希冀。
史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道：“圣诞快乐，我亲爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗？”
男孩并不做声，眼睛又开始转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应道：“我在乞求上帝赐给我一双合适的鞋子，先生，您能帮我把这个愿望转告给他吗？我会感谢您的！”
正在收拾东西的史密斯夫人这时也走了过来，她先是把这个孩子上下打量了一番，然后把丈夫拉到一边说：“这孩子蛮可怜的，还是答应他的要求吧？”史密斯先生却摇了摇头，不以为然地说：“不，他需要的不是一双鞋子，亲爱的，请你把橱子里最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗？”史密斯夫人满脸疑惑地走开了。
史密斯先生很快回到孩子身边，告诉男孩说：“恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了。”孩子的脸上这时开始漾起兴奋的笑窝。
水端来了，史密斯先生搬了张小凳子示意孩子坐下，然后脱去男孩脚上那双布满尘垢的鞋子，他把男孩冻得发紫的双脚放进温水里，揉搓着，并语重心长地说：“孩子呀，真对不起，你要一双鞋子的要求，上帝没有答应你，他讲，不能给你一双鞋子，而应当给你一双袜子。”男孩脸上的笑容突然僵住了，失望的眼神充满不解。
史密斯先生急忙补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白，我们每个人都会对心中的上帝有所乞求，但是，他不可能给予我们现成的好事，就像在我们生命的果园里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，精心去呵护，它才能开出美丽的花朵，到了秋天才能收获丰硕的果实；也就像每个人都追求宝藏，但是上帝只能给我们一把铁锹或一张藏宝图，要想获得真正的宝藏还需要我们亲自去挖掘。关键是自己要坚信自己能办到，自信了，前途才会一片光明啊！就拿我来说吧，我在小时候也曾企求上帝赐予我一家鞋店，可上帝只给了我一套做鞋的工具，但我始终相信拿着这套工具并好好利用它，就能获得一切。20多年过去了，我做过擦鞋童、学徒、修鞋匠、皮鞋设计师……现在，我不仅拥有了这条大街上最豪华的鞋店，而且拥有了一个美丽的妻子和幸福的家庭。孩子，你也是一样，只要你拿着这双袜子去寻找你梦想的鞋子，义无反顾，永不放弃，那么，肯定有一天，你也会成功的。另外，上帝还让我特别叮嘱你：他给你的东西比任何人都丰厚，只要你不怕失败，不怕付出！”
脚洗好了，男孩若有所悟地从史密斯夫妇手中接过“上帝”赐予他的袜子，像是接住了一份使命，迈出了店门。他向前走了几步，又回头望了望这家鞋店，史密斯夫妇正向他挥手：“记住上帝的话，孩子！你会成功的，我们等着你的好消息！”男孩一边点着头，一边迈着轻快的步子消失在夜的深处。
一晃30多年过去了，又是一个圣诞节，年逾古稀的史密斯夫妇早晨一开门，就收到了一封陌生人的来信，信中写道：
尊敬的先生和夫人：
您还记得30多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤屑的小伙子吗？他当时乞求上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈！这样的帮助比任何同情的施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻找梦想的鞋子，这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们，善良而智慧的先生和夫人，他拿着你们给的袜子已经找到了对他而言最宝贵的鞋子，他当上了美国的第一位共和党总统。
我就是那个穷小子。
信末的署名是：亚伯拉罕•林肯！
19.用简洁的语言概括选文的故事内容。（3分）
20.指出下面的两句话中哪一句话更好，并说明理由。（2分）
A．史密斯先生急忙补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白。”
B．史密斯先生补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白。”
句好：理由是
21.选文划线的句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？（4分）
22.选文中“我”为什么要送给孩子一双袜子呢？（2分）
23.阅读选文，你认为史密斯先生是一个怎样的人呢？试举例分析。（4分）
四、写作（40分）
24. 题目一：朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快的事。你想对哪位朋友说声“对不起”？）
题目二：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“_______________也美丽”为题写一篇文章。
要求：①任选一题，选题目二的先把题目补充完整；②文体自定，有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；③不少于600字(写成诗歌不少于20行)；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
200
400
600
梅山中学2012—2013学年度第一学期期末考模拟试卷评分参考
一、语基（15分）
(一)古诗文积累(8分,本大题每空1分，错、漏、添字的，该空不得分)
1.长河落日圆 2.夜阑卧听风吹雨 3.我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上
4.夕日欲颓 沉鳞竞跃 5.仍怜故乡水 万里送行舟
(二)(7分) 6.(共3分，每空0.5分) yùn nì shuāi 融 萌 莺
7.(共2分，每空1分)(1)原意是不公开讲话，不公开露面，这里指昆虫都无声无息、无影无踪了 (2) 动作轻快的样子 8.(2分)略
二、综合性学习(7分)
9.(1)(1分)牛郎、织女鹊桥相会；张果老倒骑驴过桥；飞夺泸定桥
(2) ①(2分)（有错别字扣1分）马致远《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。温庭筠《商山早行》鸡声茅店月，人迹板桥霜。毛泽东《七律·长征》金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。陆游《卜算子·咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。杜牧《寄扬州韩绰判官》二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
②(2分)过河拆桥；鹊桥相会；修桥补路；遇水架桥；过桥抽板；逢山开道，遇水造桥；桥归侨，路归路；双桥好走，独木难行；船到桥头自然直；你走你的阳关道我走我的独木桥；走的桥比你走的路多；
(3) (2分)示例：书本是一座桥，带着我走向知识宝藏的大门。自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸。老师是一座桥，指引学生走向知识的殿堂
三、阅读（38分）
(一)文言文阅读（10分）
10.(1分) 盖／竹柏影也
11.(4分) (1)高兴的样子 (2)考虑，想到 (3)于是，就 (4)睡觉
12.(4分) (1)(我)和张怀民一起走到庭院里。(2)只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
13.(1分) 但少闲人如吾两人耳。
(二)名著阅读(6分) 14.(共2分，每空0.5分) 车厂主刘四爷、虎妞、岳父、妻子
15. (共4分，每空1分)奥斯特洛夫斯基 乐观豁达(坚强乐观) 写作(或文学创作) 应学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，学习他与命运抗争、永不言败的精神。
(三)现代文阅读(21分)
16.(3分)关爱；她并非学者，说了也无益；阿长赠
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