4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
雨果
目标定向：
1.体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。
2.理清文章思路，把握文章主题思想。
3.有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。
教学重点：
1.理清文章思路，把握文章主题。
2.体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。
教学难点：
学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。
课时安排： 2课时。
教学流程：
第一课时
一、提供资源
1．简介背景：1856～1860年，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。
2．圆明园：在北京市海淀区，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。
3．雨果：1802～1885年，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。
二、自学生疑
1．教师播放媒体资源中的课文朗读。
2．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。
3．指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。
三、学习释疑
1．说说你读了课文后的整体感受。
（学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。）
2．师生朗读课文，认真品味感情。
四、反思学习
这是两幅两幅圆明园被毁前后的照片；历史书八年级上册中也有第二次鸦片战争的内容和相关图片，你看后有什么感想？
（学生可能从几方面说：侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭；落后的清政府软弱挨打；新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。）
五、布置作业：
1．积累词语、常识。
2．有条件的观看电影《火烧圆明园》。
第二课时
一、入境生趣
1．指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。
2．指名概括文章的主题。
法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。
二、点难拨疑
中国是被掠夺国，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会想到，一个法国作家如是说，实在是非常了不起的。雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论，公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的，因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。
三、反思学习
1．朗读、识记，积累以下词语：
琉璃 珐琅 晨曦 瞥见 箱箧 荡然无存 丰功伟绩
2．指名学生用以下词语造句：
眼花缭乱 丰功伟绩 荡然无存
3．思考、讨论、回答以下问题：
（1）文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。
（赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。）
（2）作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用？
（3）雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用？
（4）朗读、识记这句话：“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思？
四、引导实践
1．有感情地朗读课文。
2．预习新课《亲爱的爸爸妈妈》。
