年级
八年级
科目
语文
主备
教师
姚萍
说课章节
第三单元
课题
故宫博物院
授课
日期
第 周，星期
备注
14、故宫博物院 黄传惕
一、教学目标
知识与能力：1、掌握重点词语的读音及含义。
2、按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。
过程与方法：井然有序，条理分明的说明方法。
情感态度与价值观：通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。
二、教学重点：学习本文的说明顺序。
三、教学难点：学习了解故宫博物院的特点。
四、教学方法：自学指导。 五、教学用具：U盘
六、教学用时：40分钟
七、教学流程：
【搭桥引线、温故知新】
1.检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围 2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。
3.教师运用多媒体播放故宫图片，让学生对故宫有一个大致了解。
4.课前学生将生字词和作者简介写在黑板上，有各小组代表带领大家一同学习。
【前置作业、自主探究】
一、写出黑体字字音。 矗立（ ） 鳌头（ ） 湛蓝（ ） 琉璃（ ） 鎏（ ）金蟠龙（ ）
中轴线（ ）金銮殿（ ）击磬（ ）玉玺（ ） 檀木（ ） 攒（ ）
乾清宫（ ）坤宁宫（ ）诏（ ）书肃穆（ ） 上谕（ ）
额枋（ ） 藻井（ ） 垂脊（ ） 矫健（ ） 妃嫔（ ）
翊坤宫（ ） 修缮（ ） 迥然不同（ ）
二、解释词义。
玲珑：精巧细致。 湛蓝：深蓝。 布局：全面安排。 肃穆：严肃而恭敬。 幽雅：幽静而雅致。 悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。 井然有序：形容整齐的样子。
【小组合作，讨论交流】
一、整体感知课文
1.学生初读课文，教师运用多媒体展示图片，要求学生跟着书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2.选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。 明确：天安门 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿） 小广场 后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫） 御花园 顺贞门 神武门
3．理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。 学生思考，明确：第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。 教师根据学生回答，板书： 4. 学生阅读课文思考下列问题，在课文中找到相关答案并圈点勾画，比谁自学能力强，自学效率高。教师巡回指导。
（1）现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细讲解。 （2）走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。
（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？ 明确：故宫是皇宫，而龙则是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。 （4）作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？ 明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。 5.由于旅行社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几
个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？ 明确：中和殿，保和殿，乾清宫，交泰殿，坤宁宫。
二、学生细读课文，思考： 1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词 2、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？ 3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？ 学生讨论交流，然后教师 明确： 1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。 2、是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。 3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。 三、归纳总结
1、全文结构及游览路线回顾。
2、说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用
明确：说明对象——故宫博物院
说明类型——事物说明文
说明特点——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一
说明结构——总分总
说明顺序——有南往北的空间顺序
说明方法：
分类别：如介绍三大殿及后三宫——使文章层次分明。
列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。——说明御花园建筑之多。
作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” —— 突出事物的特点。
打比方：如“仿佛进入苏州园林。”—— 形象、直观地说明御花园的园林特色。
举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。”——形象生动地说明了腾龙的姿态。
说明语言：准确，周密，简明（“现存”）
课堂小结：
建筑沉淀着深厚的文化，更凝结着劳动人民的智慧和血汗。我国是一个幅员辽阔，民族众多的国家，不同的地域文化背景，就会有不同风格的建筑。下面请大家欣赏几组图片：
布达拉宫是西藏的标志性建筑物，它将宫殿、寺庙与灵塔融于一体，并吸收汉族及印度、尼泊尔寺庙的建筑特色，形成独具一格的藏族建筑风格。
云南是少数民族聚居的地方，白族是一个有着自己光辉灿烂的科学文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重门楼，门楼是整个建筑的精华部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩绘、凸花砖等材料，串角飞檐，花枋轻巧，斗拱重叠、玲珑剔透、雄厚稳重不仅富有民族特色，而且在建筑结构技巧上也独具风格。
四大名楼，它们各具特色的造型，无不体现了我国劳动人民的非凡智慧。
更让人叹为观止的是山西恒山的悬空寺，一般寺庙都建在平地上,但这座悬空寺却是名副其实,建在悬崖峭壁上,悬在半空之中，设计非常精巧，建筑艺术高超。
江南古镇，河衢交错，临河的街市，背水的民宅，乡间小船，于蜿蜒水道中缓缓而行，橹
声篙影，渔歌回荡，如诗如画，俨然是梦中的水乡……
所以，有人说“建筑是凝固的音乐”，也有人说“建筑是无言的史诗”，是“人类文明的纪念碑”。
【成果展示，答疑解惑】
由一个小组的成员进行讲解，其他组补充，并试着提出问题集体解决。
【小结收获，板书梳理】
【小结收获】
故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。学生小结，说出收获。
【板书梳理】
故宫博物院 黄传惕 (1-2)总：位置、历史、建筑地位、总体布局。 外观概貌、建筑总特点。 具体 前朝(三大殿)(3—10) 外形 太和殿 内景 中和殿 位置 保和殿 用途 （11）承上启下 内廷（12—15）后三宫 御花园 （16）总 回望故宫，强调艺术特点。 整体特征：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特 空间顺序（由南向北） 游踪 【达标测评，反思教学】
【达标测评】
思考练习一： 为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。 （答案：空间；外，内；南，北；中间，两边） 思考练习二： 作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系： ⑴交代作者行踪变化的词语： （答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。） ⑵方位词语： （答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）
思考练习：判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”） ①故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。 （ ） ②站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。 （ ） ③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。 （ ） ④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。 （ ）
【反思“教”“学’】
