一面
教学目的：
1、在理解文章中心的基础上，看看围绕中心选择了哪些材料，其中哪些是详写的，哪些是略写的。
2、弄清记叙的顺序。
3、结合上下文，把握语句中蕴含的作者的感情。
4、通过对本课的学习，掌握记叙文的一些特点，提高阅读记叙文的能力。
教学设想：安排两课时
第一课时
一、 课前五分钟
要求学生想象一下七年以后与自己老朋友会面的情景，然后用自己的语言表述出来。
二、 导入新课，学生阅读课文（思考以下问题）
①给下面加点的字注音
地窖 赫然 窘 捻 摩挲 抖擞 憎恶 揩油 恣情
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②阅读全文，简要复述“我”与鲁迅见面的经过
③口头介绍下列“镜头”
A、书店的全景
B、书架一角的近景
C、一本书的特点
④填写下表，看看作者对鲁迅外貌的描写是如何由远及近、从粗到细慢慢深入的
描写的角度 鲁迅外貌特征
远景
中景
近景
⑤作者写鲁迅的外貌重点情展示的是他的什么特征？为什么要这样写？
⑥给文章划分段落层次，指出文中详写的部分和略写的部分，作者为什么要这样处理？
三、在老师的引导下，学生解答思考题
四、小结
第二课时
一、 复习旧课
二、 要求学生阅读下列语句，结合上下文，体会划线部分的含义和感情色彩。
①……看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
②我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
③这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光，完全交给了我们，越来越顽强的战士！
④……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
三、总结全文
四、板书设计
练习：
（一）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新新愈的人，但是精神很好，没
有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶书“一”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父
亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。”
他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！
“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
我低了头，头脑里隆隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音问我：“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
1文中的“他”指 。
2解词：新愈： ； 打眼： 。
3文中的一对反义词是 和 。
4第一段外貌描写表现“他” 形象和 思想性格。这段描写与后面一段描写有何异同？
答：相同的是都突出了 的特征；不同的是：前者 兼备，着重写精神，后者属于 。
5“你买这本书吧。”这本书指 。
6“我”断定“他”是个“不平常的人”的主要根据有两个：①从他的眼光看，
；②从他的语言看， 。
7“我的话低得连自己都听不见了”，为什么“他”却知道“我”的钱不够？请从文中找出两个依据：① ；② 。
8“我”说话声音低的原因是什么？
答：买， ；不买， 。
9“我很惊异”的原因是 。
10文中两个破折号的用法依次是 和 。
A 表注释 B 表提示 C 表插说 D 表话题转换 E 表话没说完
11对反复描绘鲁迅先生肖像的作用，理解有误的一项是（ ）
A 表现鲁迅先生身体不好，像大病初愈
B 表现“这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”
C 写鲁迅先生消瘦的外形，是为了表现他为大众忘我工作，鞠躬尽瘁的崇高品德——以形绘神
12鲁迅先生说过“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼神……倘若是画了全副的头发，即使细得逼真也毫无意义”，而《一面》在描绘鲁迅的肖像是，恰好画了人物的头发，还有胡须，试说说你的看法。
答：
。
（二）店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一陈大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、50上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里（咬、衔、叼）着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，（升、腾、冒）起一陈一陈烟雾。
1给两个括号里最贴切的词打上“∨ ”
2文中那个“中国人”指 。
3作者对文中那个“中国人”只能模糊辨出的原因有两个：一是说话人所处的位置是在
；二是 。
4作者判断“坐在南首的”那个是“中国人”的根据是 。
5文中“‘非日本’的什么东西”指 。
6画横线的文字属于 描写，它从 处粗线条地勾勒出人物的 、 、 和抽烟的 。
7文中的破折号表示（ ）
A 注释 B 插说 C 话题转换 D 话未说完 E 提示
（三）这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦！您，您就是——”
我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一眼，可没有蹦出来。
他微笑，默默地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！站在前进和行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越来越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战胜的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：
“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
1文段中所写的主要事件是 。
2文中表示惊讶和欢喜的语句是 ；表示高兴激动的语句是 。
3文中的“您”和“他”都指鲁迅，但作者心照不宣，其原因是 ，表现了作者对鲁迅 。
4文中的两个“蹦”字含义不同。前者指 ；后者指 。
5文中表现鲁迅先生慈爱安详，对“我”的举动理解关切的词语是 。
6文中的“同志”、“朋友”、“父亲”、“师傅”四个词的含义依次表示 、
、 、 。
7作者与鲁迅素昧平生，鲁迅却送书给他，这表明鲁迅对进步青年的 。
8在“银元”前加修饰语“带着体温的”，表明 ；
强调说明“他的手多瘦啊”，意在表现鲁迅 ；“我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，表明作者这时被 感动；“我恭敬地鞠了一躬”，表明作者对鲁迅 。
9文段中四个破折号的作用依次是 、 、 、 。
