执教教师 | 朱敏 | 授课班级 | 初一2、3 | 课题 | 一面 | 课型 | 基础课 | ||
教学研讨专题 ： 教学中教会学生把握中心的基本方法，通过问题情景的创设和教学中预设性铺垫，旨在指导学生准确理解课文中心。 | |||||||||
教学目标： 学习通过分析人物的描写来表现人物的性格，展示人物精神的方法，从而准确把握文章的中心。 教学策略和手段： 问题情景，预设性铺垫质疑，朗读 | |||||||||
教学程序 时间 | 教师活动 | 学生活动 | 资源运用 | ||||||
一、导入 5 二、整体感知 1 三、选点读析 20 四、迁移 五、拓展训练 | 请大家结合阅读的文章，说说鲁迅给你留下的印象？ 今天我们将在预习的基础上继续学习课文《一面》。从而更深刻地理解鲁迅精神。 请同学们根据这篇文章，把课题一面扩充为概括课文内容的长句。 其实，这一过程前后不过半小时，那么为什么在日后我历经艰难，受尽磨难，都能熬过去？ 文中还有哪些地方体现出这一点？ 小结 那么鲁迅留给作者的印象是什么？ 读了课文《一面》，你对鲁迅的印象是什么呢？ | 自由发言 朗读名言 回答交流 小组讨论 回答交流 回答交流 回答交流 | |||||||
教学设计说明： 本课是“理解性阅读”的第四阶段，是在理解词语、句子、段落的基础上的发展与深化，旨在指导学生准确把握中心，在能力上要求比前三个阶段更具综合性。 教学中教会学生把握中心的基本方法。 在教学中要有意识训练概括和表达中心的能力。 | |||||||||
课后反思： | |||||||||