《我们家的男子汉》学案
学习目标：
知识与技能目标：（1）品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。（2）学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。
过程与方法目标：（1）交流能够体现男子汉性格的故事或细节。（2）能运用多种表现方式阐述个人观感。
情感态度与价值观目标：（1）感受“男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神品格。（2）重视自身成长过程中的历练和学习。
请同学们根据学习目标参照教材完成学案
问题一、旧知识铺垫
1、同学们最近我们学了一篇文章《一面》你一定还记得吧！在这篇文章中鲁迅具有怎样的性格特点？
2、发挥想象，仿写句子
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇。
少年是___________________________________________
青年是______________________________________________
3、 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐图书活动。请你为这次活动拟一条校园标语。（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）
___________________________________________________________________
问题二、新知识预习
1、字、词关：给加粗注音。
爽气（ ）风靡（ ）拌嘴（ ）
求援（ ） 冤案（ ）沮丧（ ）恍惚（ ）倔强（ ） 橘子（ ）无聊（ ）嘹亮（ ）不堪设想（ ）
2、解释下列词语。
风靡：________________________________
恍惚：________________________________
沮丧：________________________________
倔强：________________________________
不堪设想：________________________________
相信自己行，才会我能行；
问题三、新知探究
1、初读课文思考问题：
我们家的男子汉是谁？
你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。
2、再读课文思考：各部分都写了小男孩的哪些事情？表现了小男孩什么样的性格特点?
小男孩的性格如此鲜明，得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作赏析。
3任务分工：
“我是著名播音员——你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言特色。
我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉？由“男子汉”联想起了哪首歌？并大方地唱几句。
我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法？
我是神秘语言家——你认为这个“男子汉”将来的命运会怎样？大胆预测一下吧。”
我是绘画家——根据课文内容，描绘出你心目中男子汉的形象，讲解一下。
我是书法家——课文每部分都讲了什么事情？用准确、精炼的语句概括出来。
问题四、拓展思维
1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。
2、你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？（生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中）
相互支持行，合作大家行！
